第十一

i）光晕（ yū n y249。 n） （ 5）、我会理解词语： 陡峭 荡漾 朦胧 清冽 （设计意图：通过对字词的检查，了解学生 对 引 导学生联系上下文理解字词或者查字典法。 字词 的掌握情况并 及 时纠正了 错误。 ） 研 习 案 合 作 探究 交流 展示 本文首尾具有什么特点。 好处是。 本文按 顺序写的，我是这样分段的： 第一部分：（ ） 第二部分：（ ） 第三部分：（ ） 我会理解主题

这个圆的面积是（ ）分米 2。 A、 314 B、 C、 一个半圆，半径是 r，它的周长是（ ）。 A、π r + 2r B、π r C、π /4 周长相等的正方形、长方形和圆，（ ）的面积最大。 A、正方形 B、长方形 C、圆 四、计算： 一个花坛，直径 5 米，在它的周围有一条宽 1 米的环形小路，小路的面积是多少平方米。 浓度问题： 10克糖放入 90克水中，水的

什么。 乌龟跑的路程又是求什么。 顺势导入课题：圆的周长 【 设计意图：通过改编的龟兔赛跑的故事导入新知的 学习，引发学生学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心。 为课堂教学营造轻松、愉快的学习氛围。 】 （二）主动合作，探索新知。 说一说 认识圆的周长 教师拿出教具，启发学生观察。 学生通过学具的观察和体验 来 领会圆的周长的含义。 教师进而提问学生“你有什么办法测量圆的周长。

，玩游戏 （ 1）用怎样的方式记分。 （ 2）同桌游戏，并记分。 胜两局输一局的情况。 ，谁赢了，说出判定的依据和理由，应用不同方法解决问题。 运用完全抵消的方法计算出总分，比较赢和输的局数，通过用 2 和 +2 不完全抵消的方法，揭示不完全抵消的概念和方法，通过举多个例子，观察引导学生总结不完全抵消的方法。 完全抵消后剩余的部分就是结果。 运用抵消的方法和画数轴的方法得出结果。 谁赢了

________。 (3)请根据已知信息把 P104 表格填完整，并说一说每个数据表示的意思。 （ 4）请根据上表中的数据，在图中标出高出警戒水位的结果，并绘制成折线统计图。 议一议： a、观察 P104 统计图，纵轴表示 _______________。 b、纵轴上的“ 0”刻度表示 _______________。 c、会描低于警戒水位的数的点吗。 （ 5）我们还可以以

①三个班植树的总棵树是几。 ②题目要求按什么比。 人数比是几比几。 ③三个数的和及三个数的比知道后，根据“按比例分配”的规律，怎样计算这道题。 4．有一块试验田，周长 200米，长与宽的比是3∶ 2。 这块试验田的面积是多少平方米。 (这道题给了长与宽的比是 3∶ 2，指的是一个长与一个宽的比，而周

球场长和宽的比时 28： 15。 我国国旗长和宽的比是 3： 2。 地球上海洋面积和陆地面积的比是 71： 29。 三、小法官。 配制一种盐水，在 200 克水中放了 2

为妈妈做这些事的时候，你是怎么想的。 （爸爸不在了我是家里唯一的男人，我有责任尽力照顾好妈妈。 ） 小结：雷棣不再是那个淘气的小男孩，他已经懂得为别人着想 ，已经有家庭责任感了，他已经懂事了。 （ 2）关心政治：他 主要 从新闻中了解到哪些事情。 看到妇女儿童受伤害的情景，雷棣情绪激动，联系下文说说他心里在想些什么。 （相机引导体会内心情感，指导朗读。 ） 小结：雷棣正在为成为一名维和战士

热腾腾的绿茶，一碟花生米„„没有因为多了一个人而增加了分量。 ” 总理通宵达旦地工作，夜宵只是 —— 绿茶、花生米，这花生米多吗。 （不多）从哪看出。 （可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。 ）实际上有增加吗。 为什么说“好像没有”。 （实在是太少 了）增加了分量也能数得清颗数，可以想象，只有总理自己一个人时，这花生米的数量更加 —— 少了。 师：这是一位多么简朴的总理啊

对仗、反问） 1．于是渔火和灯标，都像惊醒了一般，在水面上轻轻地摇曳。 （ ） 2．就像一道道瀑布，凌空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。 （ ） 3．这不是伟大的奇观吗。 （ ） 4．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （ ） 5．寂静笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。 （ ） 6．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子 —— 河。 （ ） 七、阅读答题。