第十一
思想的王国是自由的天地。 （朗读这两句时，语速应适中，语调应较高昂，以表现世界的博大。 ）。 我不要挤。 （朗读这两句都用声调。 ）。 （“偷偷”要重读，强调其手段不光明。 ）。 能用简洁的语言介绍一首吗。 请把它最美的句子写下来，说说它美在何处。 二、课内阅读“
，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 这句话通过对鲁迅的 和 的描写，表现了鲁迅 （二）读课文片段，完成题目。 “ 你不知道， ” 伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说： “ 我小的时候，鼻子跟你爸爸一样，也是又高又直的。 ” “ 那怎么 — ” “ 可是到了后来，碰了几次壁，就把鼻子碰扁了。 ” “ 碰壁。 ” 我说， “ 您怎么会碰壁呢。 是不是您走路不小心。 ” “ 你想，
关系。 c) 积习：经过长时间积累而形成的。 d) 郁郁葱葱： (草木 )繁盛。 三、合作学习： 指导学生有感情地朗读课文，初步感知课文。 理清文章思路 第 2 段，写作者对劲竹的热爱。 第 3 段，写劲竹的奉献精神。 第 4 段，写劲竹给人带来的精神慰藉。 感知文章主题：本文描绘竹子外形、生长、气节等方面，突出他的坚毅顽强、纯洁朴素、虚心有节、无私奉献的精神
（ ） 蔼（ ） 户（ ） 崖（ ） 斩（ ） 磨（ ） 豪（ ） 屈（ ） 涯（ ） 崭（ ） 魔（ ） 毫（ ） 掘（ ） （ 5）指名读课文，说说五壮士的英雄事迹。 （ 6）质疑，解决部分疑问。 三、再读课文，理清课文层次 1．指名读课文 2．思考：课文主要写了一件什么事。 作者是按什么顺序记叙的。 哪些段落比较详细，哪些段落比较简略。 接受任务 → 诱敌上山 → 引上绝路 → 顶峰歼敌
后抓住其他动作词说说自己的感受。 师：当时路上只有伯父看见车夫了吗。 你怎样体会。 当学生汇报 22 自然段时，教师出示“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不在有那种慈祥的愉快的表情了，他变的那么 严肃。 他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了口气。 师：作者用了两个清清楚楚什么意思，作者记得的仅仅是伯父的表情吗。 伯父为什么叹气。
， 54 个孩子有 20 个是南非人，南非孩子该怎样介绍自己的国家呢。 模拟情境课堂，朗读课文： “ 我的心突然一抖，从一开始我就思考，我将如何介绍我的非洲，我的南非呢。 ”„„ 结尾， “ 我不禁热泪盈眶 ”。 全班同学都沉浸在静静的氛围中。 教师做资料补充 索普 —— 种族歧视的牺牲 者 在 1912 年第五届奥林匹克运动会中最出色的人物是美国的天才运动员 —— 索普。
erstanding? 1 What is an opportunity to learn more about teamwork? 2 What help teams function well. Reading 1 According to the author, what are requirements for teams to function well? 2 In paragraph
溶液 B、 BaCl2溶液 C、盐酸 D、硝酸 1某硫酸溶液的 pH值为 3，加入下列一种液体混合后，会使 pH值小于 3的是： A、 pH＝ 0的硫酸溶液 B、 pH＝ 5的硫酸溶液 C、氢氧化钠溶液 D、蒸馏水 1把金属铜、锌分别投入其它三种金属 X、 Y、 Z的盐溶液中，置换反应的结果见右表。 它们的金属活动性由强到弱的顺序为： A、 Y Zn Cu X Z B、 X Y Zn Z Cu
16． 人尿中氮元素的质量分数为 %， 假定人尿中不含其他含氮物质 ， 则人尿中含尿素 CO(NH2)2的质量分数为 ( B ) A． % B． % C． 23% D． 46% 17． 下列除去少量杂质的 方法正确的是 ( B ) A． Zn粉中含少量的 ZnO：加入足量稀 H2SO4充分反应后过滤 B． Cu(NO3)2溶液中含少量 AgNO3：加入足量 Cu屑充分反应后过滤 C．
根细线把风筝放上蓝天，你的心也会有畅想，你畅想的是什么呢。 （二）课外阅读（ 3+4＋ 2＋ 3＋ 3＋ 5） 速读《倾听鸟语》 P81《我为谁鼓掌》，回答以下问题。 联系上下文，说一说下列词语的意思。 （ 3分） 手舞足蹈： 固执己见： 百依百顺： 也许，只有这样，作为一个人， 才能 ． ． 全面发展， 才能 ． ． 成为对社会有用的人， 才能 ． ． 成为一个在美国的优秀的中国人。 照样子