第四

一个地数，从 453 数到 459） （ 2）讨论：再搬来一个小方块，一 共有几个了呢。 你能用计数器来拨一拨、说一说吗。 小组讨论后全班交流。 （ 3）提问： 459 添上 1 是 460，那么 469 添上 1， 479 添上 1…… 499 添上 1分别会是多少呢。 完成例 2：同桌合作一边拨一边数 （ 1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。 然后全班交流

，或把 它们分别化成最简比） （ 3）是啊，生活中确实有很多像这样的比值相等的例子，这种现象早就引起了人们的重 视和研究。 人们把比值相等的两个比用等号连起来，写成一种新的式子，如： :4=:6。 或 规定，像这样的式子就叫做比例。 （板 书：比例） (4)你能说说什么叫比例吗 ?(让学生充分发表意见 ,在此基础上概括出比例的意义 ) （ 5）学生读一读，明

写出比例吗。 （ 1）引导学生写出尽可能多的比例。 并逐一板书，同时说出它们的内项和外项。 （ 2）引导思考：仔细观察写出的这些比例式，你能否 发现有没有什么相同的特点或规律呢。 学生先独立思考，再小组交流，探究规律。 （板书：两个外项的积等于两个内项的积。 ） 验证：是不是任意一个比例都有这样的规律。 ⑴ 课件显示复习题（ 4 组），学生验证。 ⑵ 学生任意写一个比例并验证。 完整板书

碳 (C) 磷 (P)等 （ 2）多原子构成的单质分子 (在元素符号右下角用数字几表示一个分子中原子的个数 ) 如：氧气（ O2）、臭氧 (O3)、足球烯 (C60) 化合物化学式的写法 （ 1）氧化物（氧元素写在右边，其它元素写在左边） 如：氧化汞（ HgO）、五氧化二磷（ P2O5）等 （ 2）金属元素和非金属元素形成的化合物（一般金属金属）左，（非金属）右 如： NaCl（氯化钠） 硫化锌

跟非金属元素化合时，金属元素显正价，非金属元素显负价。 一些元素在不同的化合物中显示不同的化合价。 元素的化合价是元素的原子形成化合物时表现出来的一种性质。 因此，在单质的分子里，我们规定元素的化合价为零。 [教师活动 ] 请阅读表 4－ 6，分组进行识记，看哪一组记忆的多且快，对一些常见元素的化合价是否可以编成歌诀或顺口溜。 [学生活动 ] [教师活动 ]

1／ 3 Ｃ、 1／ 4 Ｄ、 1／ 5 我国人均水量最多的省是（ ）Ａ、内蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 世界水日是几月几日。 （ ）Ａ、 3月 22日 Ｂ、 4月 22日 Ｃ、 6月 4日 Ｄ、 7月 4日 我国人均水量最少的省是（ ）Ａ、湖北 Ｂ、内蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 1世界上有多少人口处于 缺水状态（ ）Ａ、 1亿 Ｂ、 3亿 Ｃ、 5亿 Ｄ、 7亿 1南水北调工程将使我国北方

能不能丢掉， 为什么。 谈话：根据我们开始计算时估计，看看我们笔算的结果是否正确。 想想我们在计算前估算有什么好处。 学生讨论。 小结：做笔算除法时，除到被除数的哪一位不够商 1，就在那一位的上面写 0，为了防止漏写0，在笔算之前或笔算之后再估算一下商的位数或大致结果。 出示试一试 先说说商是几位数，再计算。 学生独立完成，指名板演。 让学生说说计算过程，问：想想第一题个位上的 1不够除以 3

学生独立完成。 提醒学生思考：第 2 小题十位上为什么是 0。 第 4 小题个位上为什么是 0。 练习九第 2 题 分组讨论比较。 第一组：这两题商里的 2 个 0 的位置有什么不同。 为什么会不同。 第二组：这两题 的末尾为什么都是 0。 为什么第 2 小题有余数。 第三组：这两题商里的 0 有什么不同。 为什么。 三、解决问题

问：观察主题图，图中的小朋友在干什么。 他们举起的是哪个手 告诉学生图中四个小朋友的姓名，分别是小明、小红、小刚和小芳。 练习本和数学书的位置。 观察小刚和小芳的桌上放的是什么物品。 （练习本和数学书）是怎样放的。 （练习本在数学书的左边，数学书在练习本的右 边。 ） 3 （ 1）四个小朋友坐的位置：（指名汇报交流） 小明在小红的左面，小红在小明的右面； 小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。 （

第八条， 社员的入团程序： (四 )采用自愿报名参加的方式。 第九条， 社员的退团程序： (一 )新社员在入社一个月内，为试学期，通过学习培训后，由 老师 行考核决定除名或转正社员参加演出或比赛时，由指导老师根据歌曲艺术要求及团员综合素质进行挑选。 (二 )正式社员在一学年内不得随意退社，如中途退团必须经指导老师审查通 过，方可退团，否则以违纪，接受学校相应处分。 (三 )社员入社超过一学年后