第四课

达上，有的流利清晰，有的断断续续；提出 的建议，有的富有创意，有的犀利务实；表演时，有的才艺令人叫绝„„ ，描写片段。 (1)根据显示汇报的内容展示富有代表性的画面。 (2)自由选择一个材料来写片段。 (3)把自己写

知数的比例式。 告诉学生： “像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。 （ 3）讨论：怎样解比例。 根据是什么 ? （ 4）思考： “根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式。 ” 教师板书： 6x＝ 4。 “这变成了什么。 ”（方程。 ） 教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数 X的值。 因为解方程要写 “解： ”，所以解比例也应

二、基本部分： 导言。 表演《动物说话》 （ 1）完整地聆听歌曲范唱，边听边用手指按课本上的图示滑动，体会旋律的起伏。 （ 2）用听唱法学会歌曲，分小组编创歌词，可用其他小动物，找出他们的特点编唱

朝凤》 谈话导入： 师：你们知道谁是鸟中之王吗。 传说有一种叫凤凰的神鸟，它的羽毛比孔雀还要漂亮，它就是百鸟之王。 初听音乐： 我们来凝听《百鸟朝凤》，请小朋友们仔细听听，这首乐曲表现了啥

》 （ 2）学生介绍自己喜欢的图书。 好书大家看 分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。 同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。 怎样借书还书 （ 1）说一说：在借书的过程中你看到了什么值得学习的事情。 （ 2）说一说：在借书的过程中你看到了什么不满的事情。 （ 3）帮帮

一、导入阶段： 欣赏一组静物的变化 师问：看了这些变化，有什么想法吗。 为什么。 导入课题：《多样与统一》 二、发 展阶段： 学习知识窗内容：三个苹果的例子 学生活动：把自己准备的实物进行组合（以小组为单位） 讨论：怎样才比较

（ 2） 5x= 解： X=30○□ 解： x=○□ X=□ x=□ （ 3） +X= （ 4） 247。 x=12 解： X=○□ 解： x=○□ X=□ x=□ 学生独立完成后指名回答，让学生说说是怎样想的。 使学生明白：根据等式的性质。 小结：通过把解方程的过程补充完整，启发学生简化解方程的书写，提高解方程的熟练程度。 二、指导练习

指名学生口算。 说说每组题的联系和区别。 完成练习七第 2题 指名学生口算。 提醒学生注意乘法的运算，选两题说说是怎样想 的。 完成练习七第 3题 指名板演，计算并验算，看谁算得又对又快

建“新幻灯片” （ 2） 输入标题栏：“ XX 的课表”， （ 3）插入 6 行 6 列表格 （ 4） 要求：黑体，字号 60，字体“金黄色” （ 5）输入课表信息 字体：宋体，字号： 24，字色：“蓝色

等式吗。 这又说明了什么。 （等式的两边同时除以一个数，所得的结果仍然是等式） 你能自己写一个等式，并把等式两边同时除以一个数，看看结果还是等式吗。 尝试练习，汇报。 有什么发现。 两边同时除以 0呢。 为什么。 指出：等式的两边同时除以一个不为 0的数，所得的结果仍然是等式。 （ 4）归纳。 通过对两组图的观察，你认为等式又有什么性质呢。 （等式两边同时乘或除以一个不为 0的数