第四章

设置的是利用函数 图象 求函数表达式，这个例子选取的是弹簧的一个物理现象，目的在于让学生从不同的情景中获取信息求一次函数表达式，进一步体会函数表达式是刻画现实世界的一个很好的数学模型．这道例题关键在于求一次函数表达式，在求出一般情况后，第二个问题就是求函数值的问题可迎刃而解． 教学注意事项： 学生除了从函数的观点来考虑这个问题之外，还有学生是用推理的方式：挂 3千克伸长了 ，则每千克伸长了

动力的就业问题。 工业对农业产业化的带动作用主要是促进农业的工业化 ,即发展原料导向型工业。 同时 ,由于中小城市资金和技术缺乏 ,发展劳动力和原料导向型工业比较合适。 答案 : (2020河北石家庄一模 )设城市化水平为 U,工业化水平为 I,用 I/U 的比值和 相比较 ,可以判断工业化与城市化的关系 (滞后 /协调 /超前 )。 读山东省工业化与城市化关系表 ,完成第 18~19 题。

G蜡烛 （二） 、光的直线传播 探究 ： 小组合作：探究光在不同介质中的传播径迹： （ 看那个小组能又好又快完成，并在全班展示交流 ： ） 实验 探究 1：激光器 +装有 烟雾的烧杯 实验 将一束光射到有 烟雾的烧杯里，观察光在空气中的传播路径。 （直线还是曲线） 实验 探究 2：激光器 +装有水 的烧杯 实验 将一束 光射到一杯 水中，观察光在水中的传播路径。 （直线还是曲线） 实验 探究 3

油量 y呢 ? 巩固练习 (1) 3y x= ,(2) 5yx= ,(3) 4yx= ,(4) 223y x x=, (5) 2yx= (6) 12y x= 中是一次函数的是 ,是正比例函数的是 . ( 6 3 ) 4 4y m x n= + + 是一次函数 ,则 ,mn应满足的条件 是 ；若是正比例函数 ,则 ,mn应满足的条件是 . k = 时 ,函数 2 8( 3) 5ky k x = +

的字母分别 写在前面。 A B 表示 ： 线段 AB(或线段 BA) a 表示 ： 线段 a 表示 ： 射线 OA A B 表示 ： 直线 AB(或直线 BA) l 表示 ： 直线 l 生：认真观 察和总结线段射线直线的表示方法的区别与联系。 图形名称 图形 表示法 端点个数 直线 直线 AB（ BA） 或直线 m 没有 射线 射线 AB 一个 线段 线段 AB（ BA） 或线段 a 两个 O

么好处。 下雪能给人带来什么害处或不便。 暴风雪来临前，牧民必须做什么。 ⑤孩子们在雪天喜欢做什么。 下雪的时候，应该注意什么。 ⑥大风能给人类带来什么好处。 大风又能给人类带来什么害处。 ⑦大雾、冰雹、雷电能给人类带来什么害处。 （ 3）小结 通过以上讨论，我们知道了天气的变化与人类有密切的关系。 所以，观察天气，努力探究天气变化的秘密，掌握天气变化的规律，是非常重要的。

，常常要放一些糖，过一段时间后就可见有水分渗出，这些水分是怎样流出的。 P63 资料，讨论：细胞的吸水和失水是水分 子顺着相对含量的梯度跨膜运输的过程。 其他物质的跨膜运输也是这样吗。 七 ．能力提升： 1． 下列现象中属于渗透作用的是 （ ） A. 水分子通过细胞壁 B. 葡萄糖分子通过半透膜 +通过半透膜 D. 水分子通过半透膜 2． 如图，在 U 形管中部 c 处装有半透膜，在 a

中 传播； 光在玻璃 砖 中 传播。 分组讨论 ： 根据你的发现你能总结出光沿直线传播有什么条件。 结论 ：光在 介质中 沿直线 传播。 阅读 P70 页倒数第三段，思考：物理学中用什么来表示光传播的径迹和方向。 请你在右边空白处画出来。 光沿直线传播的现象及应用 按照 P70 页“想想做做”利用自制器材观察小孔成像现象。 结果：你所观察到的蜡烛烛焰的像是 的（选填“倒立”或“正立”）

有注意挖掘话题的深度，眼中尽是谁和谁玩，谁与谁争吵后又和好之类的事，于是，在评语中我写道：“生活中，我们经常感叹风景的佳妙，喜欢让疲惫的心灵在美丽的心灵中陶醉。 其实，很多的时候，我们陶醉其中的，并非纯自然的风景，而是隐匿于风景之中的灵魂。 运用这种评语学生易受到启发：原来视线如此之开阔，天长日久，沐浴在美文中，深受美的熏陶，会为想出一美句而欣喜，写出一美文而激情满怀。 渐渐地

七月平均气温分布图” 利用书 63页活动 1分析：南半球与北半球季节相反的事实 同纬度海洋与陆地的差别，简单介绍其中原因。 1月气温 7月气温 海洋 高 低 冬暖夏凉 陆地 低 高 冬冷夏热 这两幅气温分布图，难度相对较大，现象容易发现，规律不好总结，教师要给予指导。 活动针对较好的学生能完全明白，一般的学生有难度，要分层次教学。 内容小结 ：利用板书，强调重点 课后作业：总结整节课重点