第五册

5— 10 自然段。 ⑷齐读 11 自然段。 *学生用自己的话概括这一段的主要意思。 ⑸指定学生接读 1— 4 自然段。 *用自己的话说一说这部分讲了什么。 ⑹齐读全文。 ⑺填空： 这篇课文讲了事，反映出对的关爱。 三、作业布置： 感情朗读 课文 . 四、板书设计： 1过年 “我” 要灯笼 (起因 ) 冰灯 父亲 做灯 笼（ 经过 )

生班内交流收获。 教师引导学生体会灯笼对孩子们的重要，及父亲答应给我做灯笼的喜悦心情。 （二）父亲答应给我做灯笼我的心情非常高兴，但文章后面为什么说我后悔了呢。 1． 生默 读课文 5— 10 段，从文中划出相关的句子。 班内交流 2． 教师引导学生抓住“用力”“太凉”“很暗”等词语体会父亲做冰灯不容易。 指导感情朗读 通过大家的朗读，我深深的感受到做冰灯不容易，但父亲仍

庄吧。 请大家再来读课文，看看小作者跟着村长参观了哪些地方。 （理清游踪）（学生说出自己找到的地方，老师帮学生理清顺序，边说边板书出来：） 房子 海底牧场 海底植物园 海水综合加工厂 四、小结 同学们，海底村庄是那样奇妙美丽，它奇妙在哪儿呢。 下节课，我们继续学习。 课堂检测 一、 分辨字形，再组词。 输（ ） 鸟（ ） 牧（ ） 毫（ ） 愉（ ） 岛（ ） 放（ ） 豪（ ） 二、 读一读

二、新授 出示情景图 教学例题（ 1） 今天，李老师先和大家做个游戏。 （出示两个盒子）这里有两个盒子，里面装着些动物玩具。 红盒子里装着 2个动物玩具，猜猜黄盒子里装了几个动物玩具。 （指名猜） 只要老师 送你们一句话，你们就能猜对了：黄盒子里装的个数是红盒子里的 2 倍。 （再指名猜）你怎么想的。 两个盒子一共装了多少个。 打开盒子验证玩具个数。 我们三（ 1）班的小朋友真聪明

教 案 （序号 9 ） 课题 两位数除以一位数 （ 首位 不 能整除 的） 课型 新授 本课题教 时数： 11 本教时为第 5 教时 备课日期 9 月 1 日 教学目标 通过操作，找出新旧知识的联系，基本掌握 首位除 时有余数的除法笔算。 发展学生的思维能力。 教学重难点 理解 首位除 时有余的处理方法，基本掌握 首位 不整 除 的除法笔算。 教学准备 幻灯片、小棒 教学过程设计 教学内容

0 人约重 1000 千克。 (3)小组汇报。 师根据学生回答板书： 1 吨＝ 1000 千克，并介绍用字母表示： 1 t＝ 1000 kg。 2．联系生活，理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到质量单位吨。 (挂图或多媒体出示 ) 让学生说一说每幅图的意思，教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子，师生共同进行分析。 (三 )综合应用，巩固拓展 1．独立完成书上的练一练

完成第二题 根据学生的实际生活经验，完成各物体的质量 的连线。 完成第三题 比较大小，注意不同的单位，数是不能直接比较大小的，只有将它们改写成同一单位才能比较大小。 第四题，学生独立完成。 8题，学生根据实际生活经验完成。 教学反思： 课 题 搭配中的学问 课时 授课时间 教学内容 P26P27 教学目的 通过多种形式的学习，让学生感知搭配的全过程，同时训练学生有序思考。 培养学生动手操作

（ 2）一艘船上午 7时 30分从甲港出发，下午 2时 30分到达乙港，平均每小时航行30千米，这两个港口之间的水路长多少千米。 （ 3）一个广播电台每天播音时间如下： 第一次： 5： 30—— 10： 30第二次： 11： 00—— 14： 30

选择小组合作学习方式，一方面让学生自主探索解决问题和进行估算的方法，另一方面也给每一个孩子提供交流的机会。 )。 学生在小组内讨论怎样估算“我们班的课桌椅一共要花多少钱 ?”让每个孩子都有交流的机会。 ，请代表说说自己小组的估算方法。 生 1:我们组是这样估算的，一组有 5 套课桌椅， 4 组就有 20 套课桌椅，我们把每套课桌椅 148 元看作 150 元， 20 150＝ 3000 元。 生

学生列出算式： 16 4。 求 4 个 16 是多少可以怎样想。 教师引导学生摆小棒：每行摆 1 捆 零 6 根，摆 4 行。 计算小棒 的根数可以先算出 4 个 6 根是 24 根，把其中的 20 根捆成 2 捆和原来的 4 捆合起来就是 6 捆，再加上 4 根就是 64 根，所以 16 4=64。 （ 2） 竖式计算。 让学生以上节课的知识为基础，尝试列竖式计算。 然后小组交流，再全班交流。