第五课

改变，原因是四边形变成了两个三角形 ，这样就利用了三角形的。 活动 看一看，想一想 三角形的稳定性和四角形的不稳定性在生活中都有广泛应用。 你知道课本图 三角形的稳定性。 哪些是利用 四角形的不稳定性。 你能再举一些例子吗。 （三）在研读的过程中，你认为有哪些不懂的问题。 四、归纳小结 （一）这节课我们学到了什么。 （二）你认为应该注意什么问题。 五、强化训练 【 A】组

：这句口诀所表示的意义。 二三得六 三四十二 四四十六 算一算： (出示口算卡片 ) 3 1= 2 3= 4 1= 2 2= 1 4= 4 3= 2 4= 3 3= 二、拓展。 28页第 3题

47。 5=8 做完后交流混合运算的运算顺序：（ 1）没有括号的，先乘除后加减；（ 2）有小括号的，先算小括号里面的；（ 3）有中括号的，先算小括号里的再算中括号里的。 第 2 题：你能直接在每组得数大的算式后面画“√”吗。 审题：要“直接”比，不是在计算之后。 先请同桌互相说一说，再指名交流判断的依据。 第

得六 三四十二 四四十六 算一算： (出示口算卡片 ) 3 1= 2 3= 4 1= 2 2= 1 4= 4 3= 2 4= 3 3= 二、拓展。 28 页第 3 题，学生独立填写。 4 题，这是一道

活动二：分一分，填一填。 10 根小棒，每 5 根一份，分成了 （）份。 10 根小棒，平均分成 2 份，每份（）根。 （ 1）分一分，写算式。 （ 2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方。 （ 3）说出各部分的名称。 小结：把 10 根小

完整，尽量自己填。 组长检查每个同学表格填得是否正确，指导填错的学生改正。 提问：你能看表编出 8 的乘法口诀吗。 如果有困难，可以根据表里的数先写乘法算式，再编口诀。 先在小组里讨 论一下，再填写。 全班交流，指名读口诀，大家共同订正。 练习记忆，再讨论交流。 你认为哪几句好记。 你用什么什么方法来记住的。 三、组织练习，巩固新知。 想想做做 1 独立做题，把得数写在书上，集体订正。 提问

类的关系，掌握基本的天气知识 教学过程 ： 一、 创设情境， 激趣导入 同学们，你们收看过天气预报吗。 你收看时，最关心哪里的情况。 心情有什么变化。 为什么。 有这样一家人，天天随着天气的变化，一会儿担心，一会儿高兴，一会儿又心焦，这是怎么回事呢

，完成一件作品。 整节课主要是通过欣赏和了解环保创意作品，使学生感受环保设计理念，领悟美术与生活的关系，体验制作中的材质美与创意美。 对于课堂效果，总的来说，自认为按计划完成了课程内容的教学，基本达到 了教学预定目标。 按教参上的设计，本课该设置 2 课时，我为了在公开课上方便操作，也从学生的实际情况考虑，改设为一个课时，最终验证，顺利让学生接受，这样的课时安排还是可行的。

是怎样想的。 2．完善分类。 提问： 1是质数还是合数。 说说你的想法。 说明： 1只有一个因数，所以它既不是质数，也不是合数。 （板书： 1:既不是质数，也不是合数） 提问：回顾上面学习过程，你认为大于 O的自然数还可以按什么分类，分成几类。 说明：大于 O的自然数按它的因数个数分类，可以分为三类：质数、合数和l。 [完善板书： 自然数 质数 ： 只有 1和它本身两个因数 （大于 O的）合数

分一分，填一填。 10 根小棒，每 5 根一份，分成了（ ）份。 10 根小棒，平均分成 2 份，每份（）根。 （ 1）分一分，写算式。 （ 2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方。 （ 3）说出各部分的名称。 小结：把 10 根小棒每 5 根一份地分