第一

法一： 109=1 1+3=4 方法二： 133=10 106=4 方法三： 9+（ ） =13 9+（ 4） =13 „„ 师：小朋友们能用这么多方法来计算 13－ 9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法。 为什么呢。 （根据学生的回答进行算法的优化） 试一试。 出示： 149= 129= 179= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。 三

（ 5分）。 下面图形中， ( )是正方形。 A、 B、 C、 估算一下，下面哪个结果最接近 2400。 （ ） A、 602 4 B、 459 6 C、 392 8 操场跑道一圈是 400 米，跑了 2圈后，还差（ ）米是 1000 米。 A、 200 B、 600 C、 800 小汽车有 32辆，大汽车是小汽车的 3倍，大汽车有多少辆。 这是求（ ） A、 32里面有几个 3。 B、 32

） 【学习过程】： 一、自主学习 自学课本第 9页。 思考： （ 1）题目中的条件和问题分别是什么。 （ 2）我该怎样列式解决问题。 二、合作探究 小组合作，用小棒代替羽毛球动手分一分，说一说。 交流列竖式计算的方法，说说商 的个位上为什么要写 0。 如果商的个位上不写 0，会出现什么情况。 汇报展示。 我能写出算式，并用竖式计算。 我还可以验算一下计算的是否正确。 三、精讲点拨

方法。 (3)当 A中混有少量 B时，可以用 结晶法提纯。 解 析 ：在溶解度曲线 A上， t t2所对应的点的纵坐标的差就是 A物质由 t2℃冷却至 t1℃析出晶体的量。 同理可知 B、 C 物质由 t2℃冷却至 t1℃时析出晶体的量。 所以 A 析出晶体最多， C无晶体析出，因为曲线 C随着温度升高而下降（即溶解度减小），因此可采取升温结晶方法析出 C物质。 B 物质溶解度随温度变化影响不大

在没有受到 ______作用的时候，总保持 _____状态或 ______状态。 ⑵ 注意点 ： ① 定律所说物体不受外力的情况是一种 理想情况 ，在现实中是不存在的。 定律不可能通过实验直接得到，只能经过科学的推理而得到。 因此刚才的实验叫 伽利略理想实验。 ② 定律中的 “或 ”不能说成 “和 ”。 ③ 定律说明了力和运动的关系： 力并不是物体运动的原因，而是物体运动状态发生改变的原因。

能用实验验证， 但是它能经受住实践的检验。 二、惯性 阅读课本相关内容 ,找出惯性的概念 ,并填空。 一切物体 _______________________的性质叫做惯性 ,_____________________也叫惯性定律。 自己动手做做 P26 图 81图816 的实验 ,学会解释现象的方法 ,然后合上课本 ,自己试着用惯性的知识解释一下 ,最后再考虑一下下面的问题 :

第 25 题图 25.(10分 ) 如图，在△ 错误 !未找到引用源。 中，∠ 错误 !未找到引用源。 ， 错误 !未找到引用源。 的垂直平分线 错误 !未找到引用源。 交 错误 !未找到引用源。 于点 错误 !未找到引用源。 ，交 错误 !未找到引用源。 于点 错误 !未找到引用源。 ，点 错误 !未找到引用源。 在 错误 !23 题 24 题 未找到引用源。 上，且 错误 !未找到引用源。

大格里有几个小格呢。 学生交流。 （板书： 5 个） 提问：钟面上一 共有几个小格。 我们一起 5个 5个数一数。 小结：通过小朋友们的努力探索，我们知道钟面上一共有 12 个大格， 60个小格。 5．认识时。 讲述：时针从 12 走到 1是多少时间。 （ 1小时）从 1走到 2 呢。 （也是 1小时）也就是说时针走 1大格都是几小时。 讲述：这个绿色部分就表示时针走了 1大格，也就是 1 小时

诗中写出了四季各自怎样的特点。 写得是否生动而又有生机。 为什么能写得充满生机。 让学生充分读例句，分析写法。 仿照写夏姑娘、秋姑娘、冬姑娘的句子。 学生回答，老师指导。 教师组织学生思考、讨论。 要求学生说出四季各自还有哪些特征

回答 ) 课件显示： 节奏 —— 紧密、 明快 情绪 —— 欢快、活泼、充满青春活力 聆听，找出歌曲典型节奏。 【设计意图 ： 听觉体验是学习音乐的基础， 本环节主要是引导学生通过三次聆听，了解歌曲的旋律、节奏及情绪特点。 让学生在欣赏的同时 ，既对歌曲的风格有所了解，也对歌曲的旋律有所熟悉，为唱 准 歌曲做好铺垫。 】 引导学生找出歌曲中的典型节奏，并进行视奏练习。 4/4 X X X X X