第一

会学习 12．比起小学来，中学可以用 “三多一少 ”来概括：课程多，书本多，老师多，老师 “盯 ‟‟得少。 „„三多，说明中学阶段所学知识量增加了，知识难度加大了； “一少 ”说明初中老师不再像小学老师那样管得那么细了。 面对这些不同，我们应该 ( ) ① 学会自主学习，主动接受新知识 ② 逐步养成提前预习、及时复习的好习惯 ③ 照搬班里优等生的学习方法 ④ 向古人学习，苦学、死学 A．

图 21 1 2 3 4 A C B D O 图 1 A C B D O 图 22 3 引导学生从生活中的具体图形抽象成为几何图形，培养学生的数学建模意识。 同时使学生加深对对顶角概念的理解。 经过分析学生不难发现图 22中没有对顶角。 首先 由 学生自己动手画出对顶角， 并 让学生 设 法得出 （如学生会通过量角器测量出） ∠ 1和∠ 2的大小关系， 再

狼》《白牙》《马丁伊登》和一系列优秀短篇小说《老头子同盟》《北方的奥德赛》《马普希的房子》等。 杰克伦敦是一个自幼当童工、漂泊在海上、跋涉在雪原、而后半工半读才取得成就的作家。 《热爱生命》曾受到列宁的赞赏，列宁在逝世的前几天，手里还捧着它。 三、整体感知 ，有何感想，喜欢这个标题吗，为什么。 提示：引导学生由题目进行联想。 ，思考并完成下列问题。 （ 1）标出生字、词语，查工具书注音释义：

（图 ）及 76 页长江上、中下游景观图片，完成活动 1，看沿江地带的长江上游与中下游在地形上有什么差异，在图片旁的标注栏里，概要描述长江中下游的 地形特点。 针对长江沿江地带东西部地形上的这种客观差异，让学生分组讨论如何对长江沿江地带进行开发利用，并说明自己的观点。 （学生回答略） 教师根据学生的回答进行总结。 长江上游流经我国地势的第一级阶梯。 滩多流急，落差较大

勾画出各组词语中相同处，帮助理解、记忆。 3. 互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。 4. 熟读、积累。 根据四种构词特点进行改写或补充练习。 三、点击成语（ 10） 1. 自由练读，读正确，读通顺

城隍 hu225。 ng 拧 n237。 ng 成小绳 门楣 m233。 i 用酒和 hu238。 苋菜 xi224。 n 籍 贯 j237。 硝药 xiāo 腌腊 yān 络子 l224。 o 大襟 jīn 车胤 y236。 n 熏 xūn 五毒 似的 sh236。 ?de 二、词语解释 (穿插在课时间 ,有选择的讲授 ) 端午 :端 ,开始。 午 ,午日。 咂摸 :方言 ,仔细辨别 (滋味

1当 X大于（ ）时， 5X 的值大于 20。 1小明买了 1枝钢笔和 7 本练习本，君君买了 12 本同样的练习本，两人用去的钱一样多。 一枝钢笔的价钱等于（ ）本练习本的价钱。 二、选择（共 6 分） 由 X－ = 得 X=。 这个过程叫做（ ） A 解方程 B 方程 C 方程的解 X＝ 4 是方程（ ）的值。 A 24－ X＝ 28 B 2X＝ 5＋ 3 C 8247。 X＝ 32 X ○

at My Life Will Be Like In 20 Years［东铁营二中］ 50、 Because my dream is to travel around the world. 点评： 请检查本句完整性。 错误类型： 句子不规范 What My Life Will Be Like In 20 Years［东铁营二中］ 5 Because my dream is to travel

⑸． 间甲基苯乙烯 课后提升（ 1`） 1．下列有机物的命名正确的是 （） A. 1,2─二甲基戊烷 B. 2─乙基戊烷 C. 3,4─二甲基戊烷 D. 3─甲基己烷 2．下列有机物名称中，正确的是 （ ） A. 3,3— 二甲基戊烷 B. 2,3— 二甲基 — 2— 乙基丁烷 C. 3— 乙基戊烷 D. 2,5,5— 三甲基己烷 3． (CH3CH2)2CHCH3的正确命名是 （ ） A.

是指为满足人们娱乐、休闲、健身、求知、审美、交际等精神需要和求知需要而组织活动并提供经费、场地、器材和各种服务的社会公益性而非赢利性的工作 ◇文化生产力：是指具有一定智能和知识的劳动者，运用文化资源创造社会财 富、生产文化产品、提供文化服务的能力。 构成文化生产力的要素主要包括：一是作为主体的文化劳动者或生产者；二是文化资源，包括历史资源和现实资源。