第一

要解决这两个问题，我需要用（ ）法。 我会分别列出两个问题的算式： 三、合作交流 小组合作探索 40247。 46247。 2 的得数。 用小棒摆一摆，分一分，并说出摆与分的过程。 展示汇报。 40247。 2就是把 4个十平均分成（ ）份，每份是（ ）个十，也就是（ ）。 46247。 2 需要用 4 捆零 6 根小棒，先分整捆，每人分得 2 捆是（ ） 枝，再分单根，每人分得（ ）根

伤寒杂病论》阐述了中医的理论和治病原则 C．华佗制成了“麻沸散” D．《九章算术》总结了春秋战国以来的数学成就 20．被誉为世界三大宗教之一的佛教在我国信徒众多，影响甚广。 这与中国政 府一贯以来推行宗教信仰自由政策密切相关。 该宗教由古代印度传入我国中原地区大约是在（ ） A．秦朝末年 B．西汉末年 C．东汉末年 D．唐朝末年 21．著名典故“三顾茅庐”源自东汉末年。

2） 文化遗产 ① 文化遗产的分类 ② 文化遗产的地位 ③ 文化遗产的意义 ④ 文化遗产的保护 第三小组 （ 1） 文化多样性的含义是什么。 （ 2）

There are _________. A. twelve B. thirteen C. eleven ( )5. My father can play _________ flute. A. a B. the C. an 三、找到相应的图片，将序号填入题前的括号中。 （每题 2分，共 10分） 四、选择正确的答语。 （每小题 2分，共 10分） ( )1. Can I have some

、展开教学  出示书上情景图，让学生观察后思考：这些画面在哪里见到过，找一找相交的直线和不相交的直线。  阴去图片留下红色和兰色的直线，让学生再次感受平面上两直线的位置关系，用手比画它们的位置关系，为提炼互相平行的概念做准备。  提炼概念：像刚才 我们认识的生活中的跑道线、跳高架等这样的在同一平面内，永远不会相交的两条直线叫做互相平行，其中一条直线是另一条直线的平行线。 

1）作者当时是怀着一种什么心情写这一本书的呢。 通过一本书你还想到什么。 （ 2）一篇好的文章不仅要以文字感人，更应以情打动人，本文情感的抒发是渗透在字里行间的，通读全文体会文中描写的情感有哪些，各是什么。 小组讨论，组员作好讨论记录 明确： （ 1）作者当时是怀着敬重，珍爱的感情追忆“第一本书”的，感情复杂，心情沉重，通过一本书，反映出深藏的苦难生活和恶劣的学习条件，更反映出那个时代

师：其实，我们刚才摸的地方就是图形的边，请大家再分别摸一摸长方形、正方形的边，数给同桌看看是不是都有四条边。 （引导学生按一定的顺序数） 学生摸一摸、数一数，相互交流。 出示：它们各有四条边，是四边形。 （ 2）认识其他形状的四边形。 谈话：让我们再到“图形王国”看看，还能遇到哪些图形。 （出示书上“试一试”图形）如果将这些图形分类，你想怎样分。 学生拿出相应学具分一分。 展示学生的分类

头 挡风雪 卖火柴 跟同桌读读，互相纠正读音。 齐读 区别：买、卖 你有什么好方法区别这两个字呀 ?有的孩子说有“十”的是“卖”，没“十”的是“买”。 我教学生区别“买”和“卖” “卖”可以组哪些词呢 ?叫卖 卖家 买卖 三、学习课文 让我们把所有的词语娃生字娃娃送回课文去。 再读读课文。 边读边想，小作者准备怎样帮助卖火柴的小姐姐呢 ? 抽生说。 好，小朋友们都读完了吧。 谁来说说 ?

（ 2）概括概念 A、观察黑板上的算式，你能把他们分分类吗。 B、你分类的依据是什么。 第一次分类：按照等式、不等式分 （老师把黑板上不是等式的式子擦掉）剩下的式子是什么。 （都是等式） 还能再分下去吗。 第二次分类：按既含有字母且是等式分 （此处也 可能先按有字母和没有字母来分，然后再按等式和不等式来分） C、像 x+50=150、 2x=200这样含有未知数的等式叫做方程。 （板书：方程）

地鼠”。 游戏规则：课件上的小地鼠跑到哪个词上，学生就快速地读出这个词，读错或读得太慢游戏就结束。 ） 四、精读课文，读中感悟。 字宝宝、词娃娃和大家成了好朋友，四个小动物也迫不及待地要认识你们呢。 还等什么，赶快认真读读课文，找出你喜欢的小动物说的话多读几遍。 看谁读得最开心。 你喜欢这些小动物吗。 为什么。 生： 喜欢。 他们都抢着住顶楼，把好的楼层让给别人。 师：他们都抢着住顶楼