第一

组成的有机化合物总称为烃（也叫碳氢化合物）。 （ 2） 烃的衍生物： 烃分子中的氢原子被 所取代而生成的一系列化合物。 【 新课内容 】： 有机化合物的分类 1. 按碳的骨架分类 ： 有机化合物中，碳原子互相连结成的链或环，是 分子的骨架，又称碳架。 有机化合物 【思考 1】烃的分类 :请按照一定的分类依据对 下 述几种烃进行分类。 CH3CH2CH3 CH2=CHCH3 CH≡CCH3

8个百呢。 2） 师生一百一百的数，数到九百，再摆一百。 问：九百添一 百就是几个百。 （板书： 10个一百） 10个一百是一千。 （板书：一千）问： 10个一百合起来就是多少。 二．写、读整百数： 1．计数器拨珠。 1） 出示计数器，指名说说已知的数位排列顺序。 2） 想一想：你能在计数器上表示出 400吗。 学生动手拨，指名说说自己是怎样拨的。 3） 说明：计数器上表示几百

第三步 ,指导书写“汇”字。 指 导要点：偏旁三点水，写在弧线上，上面两点要写紧凑一些。 第四步 ,学生练习写“汇”字。 第五步 ,再读带有“汇”字的句子。 师：想象雪水“汇”成小溪的景象，有感情朗读。 （ 4）指导学生有感情朗读写小鹿的句子。 引导学生有感情齐声朗读：“小鹿在溪边散步。 它们有的俯下身子喝水 ,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。 ”

问：①这个图形是什么。 说一说什么是线段。 ②观察线段有哪些特点。 （线段：直，有限长，两个端点。 ） ③画线 段，指出要注意画出它的两个端点。 ④观察线段和直线有什么关系。 探究射线的特点： 出示幻灯：把线段的一端延长，变成射线。 ①说说你看到了什么。 （板书：射线）什么叫射线。 ②射线有哪些特点。 （射线：直，无限长，一个端点。 ） ③大家一起画射线。 ④出示幻灯

园里有。 又来了。 会说吗。 自己小声说一说。 师： 谁来把这幅图的意思说给大家听。 生：儿童乐园里有 1 个女孩在玩荡秋千，又来了 2 个男孩。 师 ：你能提一个问题吗。 生：现在有几个人。 师： 要求现在 一共有几个人。 你想用什么方法计算。 （加法）你会算吗。 指名说 ， 教师板书。 翻开 课本第 40 页，找到这幅图，自己在 课本 上填上得数。 填完的小朋友轻声 地 将算式读一读。 师

就会有所发现。 人教版四年级下册语文知识点归纳与总结 2 学习了第 4 单元，我体会到了我们要热爱和平、维护和平、制止战争。 学习了第 5 单元，我体会到了我们要热爱生活，珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值。 学习了第 6 单元，我体会到了乡村的风光是如此的独特迷人、自然和谐啊 ! 学习了第 7 单元，我体会到了无论学习或是做事，都应该认准目标，执著追求。 学习了第 8 单元，我从这些

个分数的意义，可以画线段图，看出男生人数是美 术组总人数的 2/5。 原来的问题就转化成美术组一 共有 35人，男生人数是总人数的 2/5，女生人数 是总人数的 3/5，男生有多少人。 女生有多少人。 这是简单的求一个数的几分之几是多少的问题。 ② 根据分数 2/3 的意义，可以推理出 “男生人数和女生人数的比是2∶ 3”。 原来问题就转化成美术组一共有 3/5 人，男生与女生人数的比是 2∶

到原来的 2 倍，就是把图形按 2： 1 的比放大。 提问：刚才我们在电脑上操作时，把原来的一幅长方形按怎样的比放大了。 谈话：我们可以把一个图形按一定的比放大，也可以把一个图形按一定的比缩小。 提问：如果要把第一幅图按 1： 2 的比缩小，缩小后的长与宽各应是原来的几分之几。 三、变式拓展，自主建构。 教学例 2 2，让学生读题 （ 1）提问：按 3： 1 放大是什么意思。 放大后的长

贯江面。 （ 课件演示理解“横贯”“横卧”。 指导朗读） ▲浪潮越来越近……飞奔而来。 （课件演示，比较句子 ABC。 老师 A 句，小组读 B 句，全班读 C 句。 自由读、个别赛读、齐读） ▲小组赛读。 （小组选一精彩片段，自己安排，开展比赛） 5．小结：这些语句写得多精彩啊。 正如课文预习提示中所说，作者把钱塘江大潮写得雄伟（壮观），有声（有色），使人如临（其境）。 （板书）

师 活 动 时 间 学 生 活 动 次数 教师个人修改意见 二 基 本 部 分 三 结 束 部 分 一、 篮球 原 地双手低传接球 原地单手肩上投篮 二、 素 质 练 习 一 、 整 理 放 松 二 、 小结 一、 原地双手抵手传接球 （ 1） 二人一组练习 （ 2） 多人一组练习 原地单手肩上投篮 （ 1） 徒手练习 （ 2） 两人一球模仿练习 （ 3） 篮下 45 度定点投 蓝 二、