第一册

少呢。 （学生数一数） b：问：小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多。 你是怎么知道的。 有什么不同的想法吗。 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样。 （一样多）用一个算式表示是： 板书： 4＝ 4 学生书空并齐读 老师介绍等号 动手操作，理解新知 a：问：小免和小猪比，谁多，谁少呢。 b：学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 c

“秋日胜春朝”的理由是什么。 秋天天高云淡，爽朗 明快，在诗人看来更易激发灵感和激情，使人产生积极奋发，昂扬向上的精神气概。 诗中蕴含着诗人积极乐观的思想感情。 赏析“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：诗人抓“鹤飞冲天”的景观加以描绘，展现出了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。 那凌云的鹤，似乎也载着诗人的一缕诗情，直冲霄汉。 在诗人看来“鹤”是不屈的化身，它给予读者的感受

一看。 瞧。 韵母家还分为红、黄、蓝、绿四个房间呢。 红房间里住着谁。 谁来读一读单韵母。 (分别指读单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母 ) 在复韵母家里有哪几个不见了。 原来他们拉着手去玩了。 ei—ie怎么会成为好朋友呢。 （指名读 ——齐读） iu—ui呢。 （指名读 ——齐读） 小结：象这两对复韵母交换两个单韵母的位置读音就不同了。 搞不清楚的时候可以想想复韵母的发音方法

的高度，比较高矮时要站在同一个起平线上） ②每组拿出事先准备好的两根绳子，讨论哪根绳子长。 你是怎么比较的。 （优化方法：一端对齐，然后比较另一段的长短） ③每组拿出事先准备好的两个水果，比较轻重。 （注意：比较方法的多样话，手掂一掂、观察天平的两端等方法） ④师生共同小结比较高矮、长短、轻重的方法。 巩固检测： 师生共同完成书本第 6 页的第 5 题。 三、课后导学： 口头总结比较高矮、长短

复苏的操作要领 3．让同学们初步学会心肺复苏的基本操作 板书： ppt 一、心肺复苏的概念 — 心跳呼吸骤停的急救 英文简称： CPR （ Cardial Pulmonary Resuscitation） 二、心肺复苏的基本方法： 讨论 2：心肺复苏的基本方法有哪些。 学生讨论： 教师归纳：①人工呼吸 ②胸外心脏按压 三、心肺复苏的操作步骤： 教师先讲述，把 7 个步骤用 模型平卧在地上

面表格。 四种 基本组织 细胞的形态特点 功能 例举（ 9种玻片标本归类） 上皮组织 人血涂片、 、 由神经细胞和胶质细胞组成 收缩和舒张 二、识图题 （每格 3 分共 45 分，） 下图中（ a）是人体主要内脏器官分布图，（ b）是某些器官 ③ 的横切面示意图，请根据图示回答： （ 1）在表格中相应的位置填写正确的名称。 内脏器官名称 ① ② ③ ④ 所属

水蚤。 统计它 10 秒的心跳，并乘 6，得到水蚤 1 分钟的心率。 重复 3 次，求出平均值。 （若水蚤在本步骤中死亡，则须更换一只，从步骤2 做起。 ） 将载玻片抽出，滴入 10%的酒精，将水蚤周围 95%的液体吸干。 放入显微镜下观察同一只水蚤。 统计它 10 秒的心跳，并乘 6，得到水蚤 1 分钟的心率。 重复 3 次，求出平均值。 （若水蚤在本步骤中死亡，则须更换一只，从步骤

、鼠标的基本操作 1 鼠标拖动操作 师：窗口的大小和位置还可以调整。 （教师示范） 第一步：双击打开“我的电脑”窗口，单击“还原” 按钮让窗口缩小一些。 第二步：把鼠标指针移到窗口的右边框上，指针变成 ?时，按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。 这时我们会发现窗口的宽度发生了变化。 把鼠标指针移到窗口的标题栏上，同样先按住鼠标左键，移动鼠标到一定位置后再松开。

节课我的教学思路是这样设计的：激趣导入 → 初读感知 → 教师导学 → 学生自学 → 汇报总结 表演内化 一、激趣导入 先用多媒体播放歌曲《劳动最光荣》，接着谈话：同学们，知道幸福的生活从哪里来吗。 要靠劳动来创造。 今天，老师带大家去认识一位劳动小能手，看它是怎样辛勤劳动的。 老师贴上小母鸡的头像并板书课题：小母鸡种稻子。 【上课初通过播放歌曲和谈话激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力

受语言美。 《豆儿圆》，把不认识的字标出来，问问老师。 （要求：用手指着字认真听，听发音是否准确。 引导学生互 评） 四、认识十个生字，培养识字能力： （引语）刚才同学们从儿歌中找到了好多不认识的字，今天我们重点来认识这十个字娃娃。 （师边说边贴出。 字写在剪成豆荚样的纸上。 ）。 （ 1）（激趣）这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“捉迷藏”。 小朋友们，你们能边读儿歌