点金术

（女生读） B、他喜欢色彩缤纷的鲜花，而现在花不再艳丽，只剩下金色了。 （男生读） C、他喜欢有生命力的带着露珠的鲜花，而此时的花没有了生气。 （全班读） 过渡：谁还想把你的学习收获与大家一起分享。 第 6自然段： 生：我学的是第 5自然段，找到的句子是 …… （ 1）、师：牛奶、面包都变成的金的，麦得斯有了这么多的金子 ，但却肌肠辘辘，所以他闷闷不乐。 谁来读读。 （ 2）、指导朗读。 （

本节课的知识要点是理解并能运用 心花怒放 、 贪得无厌 、 闷闷丌乐 等重点词语，通过熟读课文，利用关键词，掌握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情，明白课文所阐述的道理。 课程标准中明确指出 34 年级的学生 能正确、流利、有感情地朗读课文，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性作品的大意

法）。 ”你怎样理解这句话。 ，说说课文讲了一件什么事。 二、认准生字，读通课文 ，借助拼音读正确、教师指导写好笔画较多的生字。 分组读、分角色读、画出难读的地方反复读。 、范读，师生、生生互评

有的智慧变 得难以阅读了。 他急忙穿上衣服，看到自己穿上了一套华丽绝伦的金子衣服，他欣喜若狂了。 这套金子衣服的分量虽然给他增加了一点负担，但它仍然保持着柔软的性质。 他抽出小金玛丽给他缝过的手帕，它也成了金子，手帕边上这可爱的孩子所缝的整齐好看的针脚成了金线。 不知道什么原因，这最后一个变化并不使美戴斯国王十分高兴。 他宁愿他的小女儿手工艺晶保持着她爬上他的膝盖并把它放在他手中那时候的原样。

体地位。 教师的职能丌再是 教学生会念书 ，而是要创设一定的情境，引导学生主动地探索，研究性的学习。 同时重规朗读的讪练， 以读为本，以读代讲。 因此，教学中我注重对学生迚行以下学习斱法的指导。 （一）预习斱法的指导：学生学习语言的觃律主要是感知语言，因而在预习中注重让学生反复诵读，领会文意，提出问题，同时，查阅不课文有关的资料。 （二）思维斱法的指导：教学中，我通过分析

过渡：那么，接下来发生了什么。 请大家找出国王心情变化的词语来，并说说变化的原因是什么。 你读懂了什么。 你有什么质疑。 解疑。 指名分角色朗读课文，感受麦得斯的痛苦。 你知道麦得斯为什么痛苦。 他有为什么说自己是愚蠢的。 当他恢复原样，结果他拥有了什么。 你是怎样理解最后一句话的。 （当初不应该那样贪得无厌