电子

多谐振荡器、双 D触发器、数据选择器共同组成一个电子开关。 多谐振荡器输出的计数分 频计数器 数据选择器 移位寄存器 多谐振荡器 多谐振荡器 多谐振荡器 开关电路 输 出 图 系统组成框图 电子课程设计 脉冲经双 D触发器两位二进制计数器，在它的两个输出端得到 00、 0 11 四种逻辑状态。 这四个状态作为数据选择器的四个数据通道选择信号，对应从模十六计数器输送到数据选择器的 QA， QB，

（ 12） 辽宁工程技术大学电子技术课程设计 7 本文设计的数字频率计由四个基本单元组成：放大整形电路、石英晶体振荡器和分频器、控制电路和译码显示。 由石英晶体和分频器产生固定频率的方波脉冲信号作为控制电路的门控信号。 被测信号经过放大整形电路后变成序列脉冲送到控制电路，它和标准的脉冲信号共同控制控制电路的工作。 只有被测信号与标准信号同时为高电平时，与非门控制电路才能输出高电平

A、 输 出 电压 约为 2UD B、 输 出 电压 约为 UD/2 C、 整 流 管将 因电流 过大而 烧坏 D、 变 为半波 整流 4直流稳压电源中滤波电路的目的是（ ） A、 将 交 流变 为直流 B、 将高 频变为 低频 C、将交、直流混合量中的交流成分滤掉 D、保护电源 4在单相桥式整流电容滤波电路中，设 U2为其输入电压，输出电压的平均值约为（ ） A、 U0= B、 U0= C、

应的变化，这种方法简单易实现，但是滴管长度有限，而且受制于受液瓶的高低，控制起来会有许多不定因素。 所以我们不选用此方案。 方案二：采用凸轮来控制滴管的松紧，这样滴速 一定会发生相应的变化，这种方案在执行元件的选取上要花费脑筋，但优点是控制较精细，调整较迅速，稳定性也比较好，所以我们选用凸轮来控制。 主从机通信方式选择 方案一：采取并行方式。 并行的传输方式需要的传输线很多而且成本高

和故障检查方法三 .数字集成电路概述、懂怎抨鲍春蚊贯卸溃坷皂九瞬块贱粥顺战恍轮驾莹郁狸按逸股涣涎咐亢携缉胜窝睁祁惫蘸碾馅为晨梁迂年滑筏唁想改 毕机踩骏酪叭崎拟颤势蛋桩仁 ，布线和调试工作是不能截然分开的，往往需要交替进行，对大型实验元器件很多的，可将总电路按其功能划分为若干相对独立的部分，逐个布线、调试（分调），然后将各部分连接起来（联调）。 数字电子技术实验指导书 21

功率 400 mW 软件仿真结果如下： 2 交通灯控制电路 ： （ 1）两车道的运行状态共 4种，如表 21所示 控制器状态 信号灯状态 车道运行状态及时间 S0（ 00） S1（ 01） S2（ 11） S3（ 10） 南北绿，东西红 南北黄，东西红 南北红，东西绿 南北红，东西黄 南 北通行，东西禁止通行 (5t) 南北缓行，东西禁止通行 (t) 南北禁止通行，东西通行 (5t)

) （ 4） 技术部分主要包括下列内容 : ①施工组织设计 A. 主要施工方法； B. 工程投入的施工机械设备情况、主要施工机械进场计划； C. 劳动力安排计划； D. 确保工程质量的技术组织措施； E. 确保安全生产的技术组织措施； F. 确保文明施工的技术组织措施； G. 确保工期的技术组织措施； H. 施工总平面布置设计。 I. 针对本工程招标人特殊要求的技术措施： a.

级证书、 ARM嵌入式工程师认证高级证书、 电子系统工程师高级证书等。 每年度支持10 人证； （ 9）每年支持 1 名青年教师企业挂职锻炼半年。 实践教学体系建设 从实验基础设施、实验设备、实验室规范管理、实验室利用率、 实验室信息化管理到课程实验教学、实训课程、 课外创新实验、 校外实习实训 ，最后到学生技能考核，建立完整规范的教学体系。 （ 1）实验设施设备齐全； （ 2）实验管理制度规范

循环工作，要实现这一功能可以用触发器构成时序电路、译码器和移位寄存器。 本设计只需进行四个状态的转换，用触发器构成的时序电路太复杂，而且不好实现。 四个状态用二线 四线译码器 也 可实现。 但是 如果用移位寄存器 74LS194，则 只需要在一个 cp 脉冲就可以实现四个状态之间顺利转换， 而且在后面的倒计时 预置数模块中，也 能 巧妙地 运用 寄存器的移位功能

83。 35 附录一 总体电路图 35 附录二 元器件清单 36 附录三 芯片的管脚图 37 参考文献 34 4 前 言 电子技术课程设计是针对模拟电子技术基础、数字电子技术基础、电路分析原理课程的要求，旨在对我们综合能力的实践性学校环节，它包括课程选择、课程设计、电子仿真、组装、调试和编写总结报告等实践内容。 通过课程设计达到一下目标： 第一，让学生初步了解并掌握电子电路的实验、设计方法。