定律

1、2016年高考生物专题精解 孟德尔遗传实验的科学方法 (1) 传粉 、 受粉 ， 自然状态下为纯种。 (2)具有易于区分的。 自花 闭花 相对性状 (1)科学选择了 作为实验材料。 (2)由单因素到多因素的研究方法。 (3)应用了 方法对实验结果进行统计分析。 (4)科学设计了实验程序 ， 即在对大量实验数据进行分析的基础上 ， 合理地提出 ， 并且设计了新的 实验来验证假说。 豌豆 统计学

1、高考导航 考点内容 要求 高考命题实况 命题热点 2014卷 2014 卷 2015 卷 2015 卷 牛顿运动定律、牛顿运动定律的应用 (1)对惯性、超重与失重、牛顿运动定律的理解。 (2)应用牛顿运动定律分析物体的运动过程。 (3)将牛顿运动定律与运动学 (特别是与图象相联系 )等知识相结合进行综合考查。 (4)灵活运用整体法和隔离法处理连接体问题，并能选取适当的坐标系建立方程求解。

3、子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为，另一种是同一窝子代全部表现为 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。 解析本题考查基因分离定律的应用及基因突变的相关知识。 （1）若毛色异常鼠为基因突变所致，则毛色正常鼠应为纯合子，被发现的毛色异常鼠应为杂合子。 则题干中的交配实验，其子代中表现型比例为毛色正常鼠毛色异常鼠11。 （2）设控制毛色的基因为 A

1、斯特藩又称斯特藩定律，是热力学中的一个著名定律，其内容为： 一个黑体表面单位面积在单位时间内辐射出的总能量（称为物体的辐射度或能量通量密度） j* 与黑体本身的热力学温度 T （又称绝对温度）的四次方成正比，即:其中辐射度 j*具有功率密度的量纲（能量/(时间距离 2)），国际单位制标准单位为焦耳/(秒平方米)，即瓦特/平方米。 绝对温度 T 的标准单位是开尔文， 为黑体的辐射系数

做一个质点），其受力如图 344所示，建立图示坐标系： 图 344 能力 思维 方法 由 ∑ Fy=0， 有 N1=（ M+m） gcos+Fsin ；① 由 ∑ Fx=(M+m)a， 有 Fcos f1(M+m)gsin=(M+m)a，② 且 f1=N1 要求两物体间的相互作用力， ∴ 应把两物体隔离 . 能力 思维 方法 对 m受力分析如图 345所示， 图 345 能力 思维

传播，而不是电荷运动过去，导体中的电荷定向移动的速率远小于光速 .所以请同学们留意身边实际，注意正确地理解 . 能力 思维 方法 【 例 3】 图 1011所示的图像所对应的两个导体： (1)电阻关系 R1∶R 2为 3∶1 ； (2)若两个导体中的电流相等 (不为 0)时，电压之比U1∶U 2为 ３ ∶ 1 ； (3)若两个导体的电压相等(不为 0)时，电流之比I1∶I 2为 1∶3 . 能力

,并且以 ，水平导轨不计电阻、且不计摩擦阻力，宽为 ，在导轨上搁一导体，电阻 R0=，并用水平细绳通过定滑轮吊着质量为 M=2kg的重物，电阻R=，则经过多少时间能吊起重物 ?(L=) 图 1234 能力 思考 方法 【 例 1】 如图 1235所示，边长为 a的正方形闭合线框 ABCD在匀强磁场中绕 AB边匀速转动 ,磁感应强度为 B,初始时刻线框所在面与磁感线垂直 ,经过 t小时转过

两个相距 1m的点电荷 ， 当他们都带 10−5C的正电时 ， 相互作用力为 F1 ；当它们分别带 + 10−5C和 − 10−5C的电荷量时 ， 相互作用力为 F2 , 则 （ ） A． F1=F2 B． F1＜ F2 C． F1＞ F2 D. 无法判断 BA 实验中的困难 如何精确比较物体所带电荷量的大小。 如何比较静电力的大小。 库仑的实验 库仑定律公式 221rqqKF 229 /

反。 2． “ 有序 ” 与 “ 无序 ” 是相对的。 四 、 熵的含义 “ 有序 ” 和 “ 无序 ” 是相对而言的 ， 是从有序程度上讲的 ， 熵是宏观态无序程度的量度 ， 熵越高 ， 意味着宏观态所对应的微观态数目越多 ， 即越无序 ， 熵越低即越有序。 五 、 热力学第二定律的微观解释 高温物体和低温物体中的分子都在做无规则的热运动 ， 但是高温物体中分子热运动的平均速率要大于低温物体。

以及热力学第二定律和能量耗散。 本章从焦耳的热功当量实验切入 ， 从功是能量转化的量度来认识内能 ， 接着从内能改变的方式 ——热传递说明热与内能的关系 ， 能的转化和守恒定律是自然界普遍适用的规律。 接着以热力学定律来说明能量与热量的区别及联系 ， 最后以新能源开发与应用来结束本章。 本章教材共六节 ， 整章内容可分四部