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问题，简单的问题由学生相互解决，教师梳理紧扣课文重点的问题，全班讨论解决。 2. 张钰哲发现新小行星后做了些什么。 想到了些什么。 从中你体会到了什么。 指导学生在有感情朗读课文的基础上，抓重点词、句，如：“惊喜万分”“令人兴奋” “极不寻常”“久久不能平静”等，通过讨论、交流，细细体会

《课标》中指出课堂上要充分发挥教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性。 故在本课中，运用这种方法，让学生更好的学习课堂知识，体会求知、探索的快乐。 还可以为以后的学习中打下坚实的基础。 四、说教学过程 导入环节中我采用浅谈人物，激趣导入的方法先出示雷锋挂图：你知道他是谁吗。 他是个什么样的人呢。 简介雷锋生平（生介绍，师补充）。 今天，我们就来学习一篇关于雷锋的文章（板 书课文题目）。

物癿 ，赞扬了我国古代劳动人民癿 和。 ，也叫“ ”，坐落在甘肃省 和 癿怀抱中。 它是我国最大 、最著名癿佛教艺术石窟，共有 492 个洞窟，它不 、 被誉为中国三大石窟。 阅读课文片断，完成练习。 莫高窟丌仅有精妙绝伦癿彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽癿壁画。 壁

际，在这节课中，以学生为主体，在读中理解课文，抓关键词，指导朗读，通过联系上下文引导学生理解句意进而体会寓言故事所蕴含的深刻含义。 说程序 现在，我将重点说一说我的教学过程，本文的教学我安排了两课时，今天我具体说的是第二课时的教学设计。 这节课我一共设计了四个环节： 一、复习生字导入 我将以开火车的形式复习本文的生字，之后表扬他们，继而进入课题。 二、初读课文，练习朗读 表扬学生之后

理解词语 结合生活实际 “暖烘烘”等词语的意思。 （学习用换词语、利用其他学科的知识的方法进行。 ） 借助词典理解词语。 学习理解词语的方法。 查字词典 联系上下文。 交流读书收获。 集体评议交流 练习，比赛 讲雷峰为战友做很小的好事情的故事 三、出示生字，指导书写 范写，明确注意点 重点指导“捅”“宿”“添”等的写法。 学生练习，教师巡视指导。 观看学习。 观察生字

1?同学们都喜欢猜谜语，今天这节课，老师就先请大家猜个谜语：“一棵树五个杈，不长叶不开花，做事情全靠它。 ” 2．对，人人都有一双手，那么现在，老师就请大家以手为题，说一段话。 教师相机点评。 3?今天，老师要带大家去认识一双手，这是一双特别的手，因为它拥有与众不同的 ——“绿手指”。 （生齐读课题） 4?质疑：想知道它为什么会是“绿手指”吗。 让我们走进文本，去寻找答案吧。 二、初读文本

察觉了初春江水的回暖。 师：“桃花三两枝”说明了什么。 生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 ” 生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。 师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样 的景象。 “河豚”是画中的事物吗。 你能结合课文和图画进行联想吗。 ②

《巨人的花园》，看看这个花园式什么样的。 ，齐读课题 二、初读课文，初步感知“巨人的花园” ：请同学们自由读课文，划出生字词，标出自然段，同桌可以相互讨论、交流比较难读、难写的生字。 ，教师适当提醒：“拆”字是翘舌音，书写 时最后一点不能忘。 注意“牌”字的笔顺书写等。 :读了这篇课文，你觉得巨人的花园是一个怎样的花园呢。 （学生的答案应该是多种多样的，重点是：美丽、荒凉） 三

2?媒体出示自学要求。 (1) 自己读通课文，注意带拼音的生字多读几遍，不理解的词语可以采用查字典、联系上下文或联系生活实际理解。 (2) 这幅画画了些什么。 用铅笔勾画出文中描写的画中景物。 (3) 作者为什么最喜欢这一幅画。 3?师：现在孩子们可以按自学要求，自己选择喜欢的方式学习课文，如果你有体会、有感受，请与同桌互相交流，和他一起分享成功的快乐；如果你有不明白的地方，请教 同桌

斑吗。 这场雨来得很（ ）。 五、你能不能不改变意思把下面的句子换个说法吗。 小汤姆家里只有煤油灯，光线太暗，怎么能动手术呢。 _____________________________________ 六、阅读短文，回答问题。 《聪明的华佗》 华佗是我国古代有名的医生。 七岁的时候，妈妈送他去蔡医生那里去当学徒。 蔡