动物

读作 :2小于 3 最多。 最少。 比 少 ,3＜ 4 比 多 ,4 ＞ 3 比 少 ,4＜ 5。

动有什么意义。 骨的位置变化产生运动，但骨本身是不能运动的，是谁牵引它运动的呢。 骨骼肌是如何牵动骨运动的呢。 当骨骼肌接受神经传来的兴奋刺激，骨骼肌能收缩变短，牵引骨绕关节转动而产生动作 动作的产生 如果肘关节受伤了，还能正常完成上述动作吗。 如果骨折或肌肉拉伤，还能正常完成上述动作吗。 运动的完成，需要骨、关节、骨骼肌的协调配合 由于骨骼肌只能牵拉骨而不能推开骨

鹰 数一数：有多少条食物链。 共有 5条食物链 很多条食物链彼此交错连接，形成了 食物网 你认为在自然生态系统中，各种动物的数量能不能无限增长。 为什么。 麻雀会偷食稻谷，我们能否将一个地区的麻雀全部剿灭吗。 为什么。 食物网中任何一个环节的消失，都会影响其他生物的生活，并且破坏生物之间的协调与平衡。 植物和动物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。 生物间相互依赖、相互制约。

 能用序数词准确表述物。

这些都是谁的脸。 观察这些五官都有什么不同。 实验小学多媒体环境下美术学科教学研究成果 人美版美术第九册导学案 第七课 动物的脸 14 展示课件中的图片，学习 几种主要的运笔方法 画家是怎样用概括的笔墨表现小动物的面部特征的。 勾染法（老虎 ）、中锋破笔法（狮子）、破笔点染法（ 大熊猫）、勾线点染法（狐狸 ）、丝毛法（猫） 分析国画《猫头鹰》的表现技法。 ①猫头鹰基本造

各一张。 幼儿操作用楼房每人一份（根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料：分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干， 能力 不同则提供给不同的材料。 这样，在横的、总的两方面都拉开了距离，满足了不同幼儿的发展，使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升）；身上写有门牌号码的小动物若干。 皱纸做的用于庆祝的彩带；录有《喜洋洋》音乐的磁带

寄生： 一种生物生活在另一种生物的体内或体表，并且从这种生物身上摄取营养来维持生活的现象，叫做寄生。 寄生虫： 得到利益 的个体，如蛔虫，猪肉绦虫。 宿主或寄主： 遭受损害 的个体，如人，猪，钉螺等。 细长 口 肛门 角质层 消化管前端有 ___, 后端有 _______。 体表有 __________。 身体 _________，呈 _________。 圆柱形 线形动物的主要特征： 症状：

形。 —— 在铅笔上绕着卷，卷出来的也是圆形。 师：你们真会动脑筋，卷出来的圆形都不一样。 你能卷出来什么样的形状。 生：压一压或挤一挤会变成扁扁的圆（师补充说叫椭圆）。 实践活动：“超级变变变”。 师：比一比，看谁卷出来的形状奇。 生：动手卷折。 交流展示。 空心圆折成三角；空心圆折成四边形；空心圆折成棱形；空心圆折成雨点形；纸的两头都卷成实心圆然后折成心形 ??。 师：（大加赞扬） 实践活动

—— 麻雀 5000条蛇 2万只麻雀 20万只青蛙 这三种动物与蝗虫 灾害有什么关系吗 草原生态系统 牧草 —— 野兔 —— 狼 牛、羊、马吃什么呢。 兔 鼠 草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 青蛙 蛇 猫头鹰 狐 兔 鼠 草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 青蛙 蛇 猫头鹰 狐 生产者 和 消费者 之间以及 消费者相互之间 存在的吃与被吃的关系就形成食物链 食物网： 食物链： 一个生态系统中

危害。 你认为在自然生态系统中，各种动物的数量是否会无限增长。 为什么。 不能。 因为在生态系统中，各种生物之间存在着直接或间接的关系，当某种动物数量增加时，以该动物为食的动物也会增多，从而限定了这种动物的数量。 例如，野兔数量增加，会使以野兔为食的狼的数量增加，而狼的数量增加又反过来限制了野兔数量增加；野兔还要与牛羊争夺生存空间和 牧草，所以野兔数量不可能无限增长。 通过对实验数据进行分析