动物

动物，这一过程便 不能顺利 完成。 三、帮助植物传粉、传播种子 当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害 利用生物来防治病虫害。 方式：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫 优点：减少环境污染 动物在人们生活中的作用 高新技术 动物 与 生物反应器 ： 定义：现在科学家正在研究利用生物（如动物）做 ：“生产车间”， 生产人类所需的某些物质，这就是生物反应器。 目前，人们认为动物中 最理想

两条直线的夹角。 这个夹角指示飞行方向，而工蜂转圈的频率和腹部抖动的节奏表示到达蜜源地的困难程度。 正在筑巢的编织鸟 杜鹃正把其它鸟类的卵从巢里推出去 育雏行为 一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。 小鸟喂鱼 迁徙行为 （ 2） 后天性 行为 印随： 模仿： 条件反射： 生活体验和学习 决定

分 1. 在雏鸟出壳前，鸟卵的哪些结构对其起保护作用。 2. 在孵化条件下，鸟卵的哪种结构发育为雏鸟。 哪些结构有助于胚胎获得氧气。 思考 : 三、议一议 卵黄膜 胚盘 系带 卵黄 卵白 鹌鹑蛋的结构 鸡蛋的结构 卵细胞 鸟卵的结构 照蛋： 用照蛋器照蛋 ,目的是检查胚胎的发育是否正常。 剔除无精蛋或早期死胚蛋。 鸟卵里的 胚盘 ，在适宜的条件下，就能够 发育成小雏鸟。 鸡的胚胎发育 结论：

,但经过不断的训练，也已具备初步的理性思维能力，这对突破本节课的教学难点很重要。 教师可提供更多学生感兴趣的资料、影片让他们感知，再引导其理性思维，逐步养成良好的思维习惯。 至于学生之间的个体差异，可以通过小组讨论的方式相互帮助、共同提高。 （二） .教学方法 • ：利用多媒体课件、实物、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。 活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。 • ：通过探究活动的形式

• 陆地 • 空中 行走 爬行 游泳 奔跑 飞行 跳跃 动物多种多样的 运动方式有什么意义呢。 动物在长期的进化过程中，逐渐形成了一系列通过运动适应环境的特征，从而提高了生存能力 狮子快跑才能捕食到其他快跑的动物 鸟类迁徙就能获取食物 迁徙后能生活在适宜的环 境中，筑巢、孵卵、育雏 鱼类洄游 生殖 越冬 索饵 人造机器的运动工作需要能量，这些能量来源于燃料。 动物运动需要消耗能量，

请你看，这是什么动物，有什么特征。 出示动 通过观察，表达自己见解。 找出丌同之处。 谈自己对画家的了解。 学生欣赏，分析动物装饰方法。 观察、思考、回答问 简单介绍韩美林。 利用学到的装饰画的方法欣赏画家作品幵分析动物装饰方法，既是巩固前面所学知识，又是提高学生审美素养的途徂。 通过这一环节，让学生 物斑马图片。 出示装饰斑马图片，看这幅作品是用什么方法迚行装饰的呢。 出示文字：抓住动物特征

（ 1） 小组讨论，复习水墨 画的基本绘画技法：结合原来学过的国画技法，进行练习（用笔的基本方式：侧锋，中锋；墨的干。 湿。 浓。 淡及染色的基本方法） （ 2）课件展示各种绘画技法的作品请学生欣赏比较并分析。 体会水墨 写 意 画和其他画法有什么不同。 这种差别表现在哪些地方。 （水墨写意为主，体现中国画特色，形神兼备，惟妙惟肖， 韵味十足，） （ 3）课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品

，小鹿也有 4 只，我们就说小小熊和小鹿的只数同样多， 4 和 4 同样多， 要用什么符号来表示呢。 课件出示 4=4读作： 4等于 4 （ 3）写一写。 教师指导学生在田字格里正确规范地书写“ =”。 （ 4）举例：除了 4=4以外，你还能举出别的例子来吗。 根据汇报，师板书。 看黑板上这些算式，你发现了什么。 （等号两边的数一样）“两边相同用等号”。 认识“ ”、“ ”（小兔和小猴比

五、 个性仿写 你写一写动物，你想写什么动物呢。 你想突出它的什么特点呢。 板书设计： 动物个性秀 —— 概括作家笔下动物的特点 抓特点 用事例 用修辞 谈感受 第二课时 【教学目标】 1．学会快速浏览文章，具体了解和感受 作者笔下动物的形象。 2．在阅读中学会欣赏文章，并受到不同情感的感染与熏陶，深化对动物的认识。 【教学步骤】 一 、激趣导入 ，抓住动物特点 同学们，你们喜欢猜谜吗。

你从上述资料中得到哪些启示。 （二）促进生态系统的物质循环 回忆有关生态系统和呼吸作用的知识，想一想： 植物利用二氧化碳和水制造的有机物，是怎样变成二氧化碳和水返回无机环境中的。 假如没有动物，这一过程会受到影响吗。 （三）帮助植物传粉、传播种子 阅读并观察 P63 图 片：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了___________、 ___________的关系。 课堂小结：