读后感

两个有限，意却多层无限，它要求我们教师具备的素养是全斱位的、立体式的，那就是：教师应该是一个心理健康的人，是一个培育学生的人，是一个会上课的人，是一个会写作的人，是一个会当家长的人……叧有符合了这样的素质，我们的教师才能成为一个幸福的教师，也才能幸福地做一个教师。 有鉴于此，我结合个人 的通读和理解，个人认为教师应该做到用情斲教用心思考，这样才能真正成为一个卓越的教师。 彭兴顺老师在书中反复强调

同学把读书看成是苦差事，在操场上生龙活虎，在课堂上垂头丧气，这是什么原因呢 然后引出《养花》这篇文章，逐点谈体会 . 读后感的写作有很多种，看你读后对哪些方面更有心得和感悟 .可以偏重思想与理趣，也可以偏重语言或结构 .可以就文章整体进行评价 ，也可以选一二细节做深入分析 .若针对文章观点，可赞和，可批判，也可进一步阐发 .若结合文章语言或细节，可以比较，联想，评论赏鉴 .关键在于有自己的见解

决问题并享受更大的快乐，这是唯一可行的生活方式。 规避问题和逃避痛苦反映出人们不愿意推迟满足感的心理。 直面问题，会让人感到痛苦。 而问题不会自行消失，若不解决，就会永远存在，而且可能会衍生出更多的问题和更大的痛 苦，持续的时间也会更长。 例如：我现在正在写这篇 读后感 ，其实已经拖了很久，总觉得有个事没完，令我心神不安，但是不写永远不会有。 当我面对现实，放下有趣的游戏和小说

们自己的世界观。 很多人从未有过大规模跳跃，也就无法实现真正意义的成长。 这里要指出的是，生活中确实有很多人很不“成熟”，尤其是那些刚步入社会的年轻人，他们将要承担很多的责任，但内心还是很幼稚，这对他们的下一代都会有很大的影响。 或者一些上级领导，心智同样需要成熟，这对下级的发展是必需的。 要建立与现实相适应的世界观，我们必须不断学习，增进对世界的认识。 阻碍心智成

题和解决问题的过程，唯有自律才是解决问题的首要方案。 所谓自律，就是以积极的主动的态度，去解决问题。 主要包括四个方面：推迟满足感、承担责任、尊重现实、保持平衡。 对于推迟满足感，我们不要贪图暂时的安逸和一时成绩的满足，要时刻保持清醒的头脑，工作时要先难后易，彻底克制自己拖沓的工作毛病，

作者说，每个人都有自己的宗教，只是也许自己不知道而已。 当你坦然面对自身的问题而且每时每刻都在不断改善自己的时候，你就离“神”越来越近， 甚至于，你可能会发现，自己是可能达到“神”的境界的。 很感叹作为一名西方学者，能够提出这样的观点并且在长时间的行医生涯中能够去践行它。 是的，离开了现实的土壤的学说是没有意义的，即使崇高如哲学或者宗教，也必须如此。 现在这个社会，人们很多已没有明确的宗教信仰

“感”必须是从原文引发出来的感想，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到感触最深的一点上来发表议论。 • 联系实际，情感真实：“感”一定要联系自己的生活、思想实际，忌空话。 • 以“感”为主：切忌变成“读后抄”。 读后感的题目 • 读 《 ╳╳╳ 》 有感 • 《 ╳╳╳ 》 读后感 • 愤怒与惋惜 ——读 《 圆明园的毁灭 》 有感 • 成功 =刻苦 +勤奋 +机遇 ——读 《 岳飞苦练成帅才 》

里的牛头和马头，另外的十个至今仍不知去向。 这本来就是中国人的东西，我们理应拿回来，现在我们却用了昂贵的代价才买回来，这都是侵略者的罪恶。 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。 读了这组课文和搜集到的资料，你一定有很多感想吧。 让我们就课文或读过的其他文章写一篇读后感。 写好后和同学交换看一看，交流一下怎样才能写好读后感。 读 《 圆明园的毁灭 》

读后感中你体会到了写读后感的哪些方法。 •在题目上，内容上与我们平时写的作文有什么不同。 题目： • 一般来说，读后感的题目是“读 《 XXX》有感”或“ 《 XXX》 读后感”。 • 可以根

的 • 角度提出看法，总结全文。 例文 • 参照例文，仿写读后感： • 读 《 动物百科 》 有感 • 读 《 植物百科 》 有感 • 《 果壳里的 60年 》 读后感 • 写作提示 写作步骤 • 观察漫画