度量

度，都是直角。 一个直角是 90度 注意：直角是一种特殊角，它的度数是固定不变的，是 90度。 这种角叫做平角。 因为它比较特殊，角的两边成一条直线， 它的度数刚好是 180度。 注意： 1平角＝ 2直角 和 图 2 图 3 图 7 因为这三个角的度数都小于 90度。 小于 90度的角 ，叫做 锐角 和 图 4 图 6 图 8 这叫做 钝角 因为它们的度数既 大于 90度，又小于 180度 ，

两 条边叉开的程度决定的。 两边叉开的 越大，角越大，两边叉开的越小，角 就越小。 质疑再探 ∠ 1是40176。 1 ∠ 1是 140176。 运用拓展 先估一估下

角 盖住 ； 二合：使量角器的中心和角的顶点 重合 ； 零度刻度线和角的一条边 重合 ； 三看：看角的另一条边所对的量角器上的刻度， 分清内 外圈 ，读出度数。 ，看看 30176。 、 45176。 、 60176。 、 90176。 、 120176。 有多大

1 把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 零度刻度线和角的一条边重合； 用量角器量角的步骤 1 把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 零度刻度线和角的一条边重合； 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数

钝角 做对了吗。 说出下面度数的角是什么角。 89176。 锐角 做对了吗。 说出下面度数的角是什么角。 180176。 平角 做对了吗。 说出下面度数的角是什么角。 90176。 直角 做对了吗。 说出下面度数的角是什么角。 1176。 锐角 做对了吗。 说出下面度数的角是什么角。 165176。 钝角 做对了吗。 说出下面度数的角是什么角。 360176。 周角 做对了吗。

动小脑瓜 ， 一起量一量。 ∠ 1＝ ( ) ∠ 2＝ ( ) ∠ 3＝ ( ) ∠ 4＝ ( ) ( )＞ ( )＞ ( )＞ ( ) 4． 按要求画角。 (1)80176。 160176。 2 (2)画一个比 30176。 大 45176。 的角

无法用已有的知识经验解决这个问题，一下激起了学生的疑问，激发了学生探究新知的欲望。 利用多媒体出示的快捷和直观的特点 ,让学生参与到知识的探索中来 2．多媒体出示 2 个角： 让学生比较这两个角的大小。 教师继续追问：“你知道角2 比角 1 大多少吗。 ” 整合点一： 利用白板的拖动功能 形象、直观的演示。 3．揭示课题 师小结：如果我们能够度量出这两个角的大小，问题就可以解决了。

的角，钝角是大于（ ）而小于（ ）的角。 3. 把一们半圆平均分成 180份，每份对应的角的大小是（ ），记作（ ）。 ２、在量角器 750的地方点一个点。  基础再现：我会填 4. 比一个钝角小 90176。 的角是（ ），比一个锐角多90176。 的角

6。 判断对错 这个角是 90 176。 √ 90176。 判断对错 这个角是 130 176。 √ 130176。 角的大小是由角的两条边叉开程度 决定的，与两条边所画的长短无关

和角的顶点重合； 零度刻度线和角的一条边重合； 用量角器量角的步骤 1 把量角器放在角的上面；使量角器的中心和角的顶点重合； 零度刻度线和角的一条边重合； 角的另一条边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。 判断（请用手势 “