多媒体技术

、文本文件可以采用有损压缩，图形图像不可以 Ｄ、图形图像可以采用有损压缩，文本文件不可以 １１、要把一台普通的计算机变成多媒体计算机要解决的关键技术是（ ）。 Ａ、视频音频信号的获取 Ｂ、多媒体数据压缩编码和解码技术 Ｃ、视频音频数据的实时处理和特技 Ｄ、视频音频数据的输出技术 １２、用于加工声音的软件是（）。 Ａ、 FLASH Ｂ、 premirer Ｃ、 cooledit Ｄ、 winamp

的媒体复合而成的。 下面我们简单介绍一下几种常见的媒体形式： 1. 文本 文本是以文字和各种专用符号表达的信息形式，它是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传 递方式。 用文本表达信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示，如阐述概念、定义、原理和问题以及显示标题、菜单等内容。 2. 图像 图像是多媒体软件中最重要的信息表现形式之一，它是决定一个多媒体软件视觉效果的关键因素。 3 3.

个地理概念形成和建立的多媒体教学环境，使学生更加容易理解地理抽象的概念、原理、规律。 例如：地球运动、自转公转、大气环流、水循环等，通过多媒体技术让学生从宏观的范围认识地理概念，建立地理概念表象，加深对地理概念的理解和记忆 提出地理学习问题，激发学生思考探究 强调地理重点难点，促进知识重构创新 在地理教学中，地理教师利用多媒体技术色彩丰富和图形多变的特点，对重点知识和难点内容进行处理

= 2. 哈夫曼编码过程示例如图 1 所示。 信 息 源 事 件D H F B E G A C 出 现 概 率0 . 0 5 0 . 0 4 0 . 1 0 . 1 8 0 . 0 6 0 . 0 7 0 . 1 0 . 40 1 0 01 1 1 110 . 0 90 0 . 1 90 0 . 3 700110 . 1 30 . 2 30 . 6图 1 哈 夫 曼 编 码 示 例

工自己的照片，照片未能加工完毕，他准备下次接着做，他最好将照片保存成（ C ）格式。 Ａ、 bmp Ｂ、 swf Ｃ、 psd Ｄ、 gif １ 下图为矢量图文件格式的是： ( A ) Ａ、 png Ｂ、ＪＰＧ Ｃ、ＧＩＦ Ｄ、ＢＭＰ １ 视频加工可以完成以下制作： C ①将两个视频片断连在一起 ②为影片添加字幕 ③为影片另配声音 ④为场景中的人物重新设计动作。 Ａ、①② Ｂ、①③④ Ｃ、①②

于能够提供图文声并茂的多种感官的综合刺激机，非常有利于情境的创设和保持，界面友好、形象直观，而且还按照超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息，提供丰富多彩的人机交互方式，学生可以得到立即反馈，了解自己学习的结果，从而调整以后的学习方法或学习程序。 这种交互式学习有利于激发学生学习兴趣，发挥学生的认知主体作用。 现代远程教学所谓现代远程教学主要指基于计算机网络的开放式教学系统。

联系，了解学生的思维活动，调控教学进度，从而有效的避免偏离预 定的教学目标，保证学生获得可靠而完整的知识；也可以改变在传统教学中学生始终处于被动和从属的地位，给学生以自主权，有利于学生自主学习，调动学生的积极性。 表现力丰富 教学内容和方法的新颖、多样和趣味是激发学生学习动机的重要条件，相对教师的语言和传统的直观教具来说，多媒体具有丰富的表现力。 多媒体融文本、图形、图象、声音

（ 1） 掌握 C++基本数据类型的概念和意义； （ 2）理解各种数据类型之间的转换规则； （ 3）掌握基本数据类型的各种运算； （ 4）掌握常量、变量、表达式的概念与使用； （ 5）理解运算符的优先级和结合性，表达式； （ 6）理解不同的操作数会影响操作符的意义，理解算术运算和复合赋值的区别； （ 7）理解隐式转换和强制转换，理解数据超过该数据类型表示范围时的溢出。 （四） 基本控制结构

成了教学任务，减轻了教师的心理压力。 在技战术配合较强的运动项目中，如果单凭教师的讲解、示 范，纠正错误，教师要花大量的时间指挥学生路线、位置变化及跑动轨迹，对于一部分没有全局概念，概念模糊的 学生来说，只知道自己的跑动，忽视了团体的协作，很难出现配合中的 默契。 利用多媒体技术可以直观反映全局的协作，缩短教学时间，提高教学质量和学习效率，做到事半功倍。 通过多媒体信息技术对文本、声音、图形

利于学生建构意义的情景的创设问题 ,并把情景创设问题看作是教学设计的最重要内容之一。 协作 ：协作发生在学习过程的始终。 协作对 学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。 会话 ：会话是协作过程中的不可缺少环节。 学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外 ,协作学习过程也是会话过程 ,在此过程中 ,每个学习者的思维成果