多媒体教学
电工材料 电阻 ：导体对电流的阻碍作用 ： R ：欧姆 Ω 千欧 kΩ 兆欧 MΩ 1 kΩ =1000 Ω 1 MΩ =1000 kΩ 手电筒中小灯泡电阻：几欧 ~十几欧 白炽灯电阻：几百欧 ~几千欧 欧姆 电阻单位“ 欧姆 ” 的来源，为纪念德国著名物理学家欧姆 电阻器：具有一定阻值的电子器件 ，下列几
分析数据得出什么样的结论。 将数据填入表格 导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大； 导体被加热后，它的温度升高，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大。 1911年，荷兰科学家卡末林 — 昂内斯用液氦冷却汞，当温度下降到 ，水银的电阻完全消失，这种现象称为超导电性，此温度称为临界温度。 根据临界温度的不同
能被动的听和和，不能主动参与，这是一种新型戴着“多媒体教学”帽子的变相“填鸭式”教学。 而我们正确的运用多媒体，是应该在教材中的有些地方学生装难以理解，比如一些学生经验的盲区，知识的盲点，思维的塞处，情感的模糊处等等，当学生思路受阻、学习困难时，我们教师可以适度把多媒体引入课堂教学，辅助教学，发挥多媒体的优势，变抽象为具体，变静态为动态，变枯燥为生动，达到“点石成金”的效果，从而提高课堂教效果。
使学生对其所要学的技术有了更深刻的了解。 多媒体课件在体育课中运用，可使学生产生浓厚的学习兴趣。 多媒体课件的运用更有利于培养学生创新精神和实践能力。 （ 1）创新能力的培养是素质 教育的灵魂。 多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动，设计的课件不能仅仅围绕知识目标，
形成 复杂的反射。 反射的类型 望梅止渴 请同学们看看下面几种反射有什么不同。 吃到酸梅分泌唾液 看到酸梅分泌唾液 说到酸梅分泌唾液 其他动物会吗。 其他动物会吗。 其他动物会吗。 味觉感受器 刺激 酸味 神经中枢 唾液腺 唾液 形态刺激 视觉感 受器 视觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 语言刺激 听觉感 受器 听觉中枢 脑 神经中枢 唾液腺 唾液 分析 : 像 1中
项目方案设计遵循技术先进、功能齐全、性能稳定、节约成本的原则。 并综合考虑施工、维护及操作因素，并将为今后的发展、扩建、改造等因素留有扩充的余地。 本系统设计 内容是系统的、完整的 、全面的；设计方案具有科学性、合理性、可操作性。 其具有以下原则： 1） 先进性和实用性原则 整个系统的先进性，取决于设计人员是否具有创新意识，是否熟练掌 XXX 多媒体教学 系统设计方案
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Two study and educat ion, by no m eans, assault st yle wind sport , but t he r ecur rent educat ion wit hin t he par t y. I n r ecent year s, t he par t y39。 s m ass line educat ion pr actice and t
发性和引导性的问题，让学生自学总结归纳；对能承上启下或牵动全局的内容，要力求概念清楚、重点突出、难点讲透；对一般难度的介绍性知识，可通过具体的实例，穿插讲授相关内容的定义、概念及思路，然后提出一些延伸问题，让学生自己解决。 把学习的主动权交给学生，通过采用小组讨论、正反辩论、模拟现场等多种教学形式，着重培养学生开放思维和解决实际问 题的能力。 ，营造创新思维发展 好氛 围。
S 视频等 无级放大 3）音响系统 结构如下： 根据学校教学的需求，主 要考虑音响系统的语音质量和效果，本系统可以由功放、混响器、 CD、 DVD、卡座、音箱、无线话筒、有线话筒等组成。 考虑到教学过程中，音质、音量的效果比较重要，因此我们在此推荐的混响器主要解决多个话筒插入的接口问题，并非需要它的混响效果，该混响器具有混响功能开 /关的功能。 功放设备采用 JBL 的 A 级纯功放，带遥控功能