多姿多彩

生：像鱼刺。 师：这一大片云让你联想到了什么。 生：让我想到了南极，白的是雪，蓝的是海。 生：像大海。 生：像雪山。 生：像许多的小动物在玩耍。 师表扬：同学们，你们丰富的想象力真让老师为你们感到骄傲。 【 课后反思 】 一、分析教材、 及时了解分析 学生 学情 ，制定合理性的教学目标和教学策略。 1．分析学生的特点制定教学目标。 不同年级、不同年龄的孩子有着不同的特点

心情舒畅能防病 治 病， 使人健康长寿 精力不足，思维迟钝， 效率低，发挥失常 降低人体的免疫力， 容易 致 病 喜 不能得意忘形； 怒 不可暴跳如雷； 哀 不必悲痛欲绝； 惧 不要惊慌失措。 温馨提示： 丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪的基本类型 情绪与情境的关系 喜怒哀惧 情绪与生活 （影响和作用） 积极情绪 消极情绪 积极作用 消

1、第 22课 多姿多彩的世界文学你是否听过“如果冬天已经来临，春天还会远吗”这句诗。 它鼓舞那些在困境中挣扎的人们，使他们对未来充满希望。 你知道 巴黎圣母院 吗。 很多人虽然不一定了解巴黎圣母院的建筑艺术价值，却清楚那位丑陋但善良的敲钟人以及巴黎圣母院中发生的一段故事。 上面那句脍炙人口的诗句和性格鲜明的人物形象，分别出自 19世纪英国诗人雪莱和法国作家雨果的笔下。

1、第 22课多姿多彩的世界文学了解 19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。 课程标准俄国列夫 托尔斯泰法国巴尔扎克 法国罗曼罗兰法国雨果第 22课 生了什么社会影响。 合作探究一阅读材料，分析浪漫主义文学流派产生的时代背景：材料一 “当法国革命使这个理性的社会和这个理性的国家成为现实的时候，新制度就表明，不论它较之旧制度如何合理，却决不是绝对合乎理性的。 理性的国家完全破产了

示步骤 、要求。 用我们今天学习的知识来设计一个美观的靠垫。 四、作业展评 最佳设计奖、最佳创意奖、最漂亮色彩奖。 小结，我们的生活用品离不开美术设计，相同的图案设计不仅可以装饰靠垫，还可以装饰在床上用品、地毯、窗帘等生活用品上。 板书设计 造型：圆形、方形、心形、动物外形等。 图案：动物、植物、文字、几何纹样等。 骨式：轴对称、中心对称、自由式。 最佳设计奖、最佳创意奖、最漂亮色彩奖。

研究：用途、形状、色彩、图案。 学生观察、触摸、分析、回答。 揭示课题 二、 师生研讨学习活动 布置学生研究、分析教材。 轴对称和中心对称有什么不同。 设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好

放多姿多彩的靠课件垫） 师：你可以轻声和小伙伴说一说你喜欢哪一个。 师：这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样 吗。 生：不一样 （师根据学生回答情况小结：颜色鲜艳、外形各异、图案新颖、材料多样。 ） 感受多姿多彩的靠垫 师：说一说，生活中哪些地方用到靠垫。 生：沙发上、床上、车上 师：靠垫的用处是。 生：舒适、美观。 师：你们想不想设计自己喜欢的靠垫，美化自己的生活呢。 生：想。 三

下你见过的靠垫上面都有些什么图案。 老师这里还有一个同学设计了几个比较特别的靠垫图案，我们一起来看看它们特别在什么地方。 生：对称的…… 师：折叠示范。 总结轴对称图形。 （换颜色，让同学了解颜色的搭配） 师：我这还有两个更特别的呢。 看看它 们。 生：……教师出示中心对称图形，像这样以中心为原点，像四周放射的图形叫做中心对称。 师：谁来想个好办法，快速的剪一个中心对称图形出来。 师：看

展示课件：各种常见靠垫的图片 你最喜欢哪个靠垫。 为什么。 小结靠垫的特点：色鲜艳、形各异、图丰富、料多样。 引导学生留意观察生活中的美的事物 探究美的表现方式和表现方法 教学 流程 教师组织形式 学生 学习方式 创造美 评价美 应用美 想一想，说一说生活中哪些地方能用到靠垫呢 ?（沙发、床、汽车）靠垫的用处是什么。 （美观、舒适） （二）探究学习靠垫的制作步骤 自学，找出设计

想考考大家，老师来制作一个靠垫，你们看看是什么骨式。 怎么做的。 （师示范制作一个中心对称纹样的靠垫。 ）学生回答，师小结中心对称纹样的制作方法：各部分可以重 叠剪出，比较节约时间。 进一步启发学生：轴对称图形可以用这种方法吗。 怎样做又快又好。 （ 3′） 这里有几个美丽的房间，每个房间的色彩风格各不相同，老师做的靠垫放到哪个房间比较合适。 为什么。 （学生回答） 课件出示房间图片