鄂教版

范而读”。 教师范读效果佳，必然能激起学生的学习兴趣。 在范读中“读之以情”，学生“感之以趣”，“趣而读之”，“读而思之”。 同时，“范读”的本身以是对学生“授之以法”，能具体地指导学生诵读。 范读后再从学生中找出 读得较好的来读。 成功的范读，可以把文字变成声音，使学生有一种身临 其境的感受，从而与作者产生共鸣，进而理解本曲的思想内容和作者的情感；然后，再让学生自己多朗读、呤诵，边读教师边指导

状：形容 俾：使 裨：增益 抵：到达 (这一环节的目的是培养学生自主阅读文言文的能力，改变过去“满堂灌”的文言文教学法，充分发挥学生的主体作用，教师充当的角色是组织者、引导者。 引导学生归纳、积累是想让 学生养成良好的文言文学习习惯，为拓展阅读所需的迁移能力打下坚实的基础。 ) 三、自主质疑，合作探究 引导学生自己提出问题，教师根据预设目标及生成目标将问题进行整合，由学生组成四人小组进

片导入新课。 播放宜昌土特产幻灯片导入新课。 听、思索。 任务一 打开桌面上的《宜昌土特产样帖》加入部分内容加以完善 布置任务，巡回指导。 制作帖子 展示点评学生作品 展示学生作品 ，点评。 展示学生作品，师生共同点评。 和老 师一道点评作品 任务二 自主学习，完成任务二 (在论坛上注册帐号 )。 布置任务，来回巡查指导。 学 生 自 学P3435 页

空见惯是理所当然的，但常常不一定符合科学道理。 2. 主题思想 本文作者采用逻辑顺序，主要采用举例子的说明方法，向读者阐明了“长河为什么落日扁 ”的道理，同时还告诉人们一个道理，司空见惯是理所当然，但常常不一定符合科学道理。 3. 结构图示 4. 句段品鉴 （ 1）落日为什么是扁的呢。 这是光的折射现象在捣鬼。 品析：这两句从结构上讲是起承上启下的作用，第一句承上，第二句启下，使教学设计

次的净化。 我想，当我们信步走在那 条熟悉的上学路上时，当我们徜徉在繁华的江汉路和美丽的江滩时，当我们坐车经过林林总总的立交桥、高架桥时，当我们举家外出在城市公园尽情欢畅时，我们会情不自禁地感叹：这就是我的家乡 !我的家乡真美啊 !同样，我们是不是也会想到：我的家乡过去是怎样的呢 ?她经历过怎样的历史变迁，才有如今的俏模样呢 ? 同学们，让我们借这次实践活动的机会，一起去找一找家乡的“老相片”

枯藤老数昏鸦 ,小桥流水人家。 《天净沙秋思》马致远 爷娘妻子走相送，尘埃见咸阳桥。 《兵车行》杜甫 四、桥的谚语 ，独木难行。 ，激烈的暗 流让两面的力量趋于极致。 不能平衡的力量将呼唤破坏的暴风雨，悲伤的时代即将来临。 五、桥的成语 过河拆桥鹊桥相会过桥抽板舌桥不下遇水架桥 六、桥的歇后语 半夜过独木桥 —— 步步

案同”。 ⑷开解军数，以去其狐疑之心 孙权经过作为内部公众的周瑜的劝说，决战之志已定，并立即封周瑜为大都督起兵抗曹。 细心的诸葛亮看出孙权还有一点忧曹操兵多，寡不敌众，他再次叫周瑜给孙权开解军数。 听了周瑜对曹操的实际兵力进行分析，孙权明白了敌我双方的虚实优劣，终于彻底下决心“操贼决战，更无他疑”。 正确划分顺意公众、逆意公众与边缘公众，做到有的放矢 ⑴维护与利用顺意公众 面对曹操大兵压境

这样寓情于景，情景交融，并由此从侧面将文章的主题线索展示给学生。 ） （二）初读课文，整体感知 自由读课文，做到把课文读通读顺，掌握生字读音。 大屏幕出示词语，集体正音，指名读、开火车读。 快速读课文，思考：文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事。 在文中找一找，画一画，在小 组中交流。 （设计意图：让学生在自主学习的基础上通过小组的合作探究，初步感知课文的主要内容，了解课文讲述的时间

解；指导学生阅读和欣赏诗歌；写作“我说我家”和综合性学习“家乡的老照片”，培养学生爱父母、爱家乡、爱我们的生存环境的情感，重点指导学生如何组织材料，能层次清楚地记述比较复杂的人和事。 第四单元：语言的魅力。 引导学生认识汉语言文字是中华民族统一的象征，她的独特的魅力首先就是她所具有的强大的民族凝聚力；细心品位富有感染力的语言，理解重要段落在文中的作用；学习写作阅读提要；注意学习的延伸

科学家又是如何来描述这个运动的世界的呢。 科学家用特定的概念，数学工具以及实验方法来描述和研究运动。 同学们，你们对科学上所说的运动是如何认为的呢。 学生活动：讨论交流，发表自己的观点。 最后能说出物体位置的改变就称为运动。 教师点出：物理学中所说的机械运动是指一个物 体相对于另一个物体位置的改变。 然后如果一个物体相对于另一个物体位置没有发生改变，则称这个是引导学生说出静止的。