鄂教版

呼吸器官吗。 它依靠什么与外界进行气体交换，完成呼吸。 （ 4）蚯蚓的体壁能分泌黏液，使体壁始终保持湿润，这有何意义。 （ 5）除蚯蚓外，常见的环节 动物还有哪些。 （ 6）环节动物的主要特征是什么。 （ 7）环节动物与人类有何关系。 先让学生提疑惑，共同解决；然后教师播放蚯蚓呼吸的动画，突破呼吸这一难点；最后同时出示几种环节动物的图片，让学生归纳环节动物的主要特征。 合作探究： （

生讨论。 学生通过 讨论知道，能使指南针发生偏转的原因不是单一的，铁钉等铁一类的物体靠近指南针时，指南针也会发生偏转。 因为指南针本身就是磁铁，磁铁具有吸引铁一类物体的性质，即磁性。 所以当铁钉靠近指南针时，指南针就要来吸引铁钉，指针会发生偏转。 提出研究问题：“电”和“磁”之间有联系吗。 （ 1）提出研究问题：我们通过复习知道了电能使小灯泡发光，磁铁具有磁性，能使小磁针发生偏转

征和认知规律，设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。 同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度，让学生积极参与，既活跃了课堂气氛又能充分发挥学生学习的积极性和主动性，充分体现教师的主导作用和学生的主体地位。 （二）学法指导 注意引导学生采用观察、比赛、概括的方法概括出 “动物的繁殖方式：胎生和卵生 ”。 让学生都能够动手、动脑、动口，积极参与教学的整个过程。 五

前，重力做功 为 ( ) (H+h) (Hh) 【例 3】 举重运动员在 5 s 内将 1500 N 的杠铃匀速举高了 2 m，则可知他对杠铃做的功为 ，功率是 . 四、练习提高 1. (07年 )关于功，下列说法中正确的是（ ） A．功只有大小而无方向，所以功是标量 B．力和位移都是矢量，所以功也是矢量 C．功的大小仅由力决定，力越大，做功越多 D．功的大小仅由位移决定，位移越大，做功越多 2

体积不断增大。 也正是因为细胞分裂使细胞数目不断增多，细胞生长使细胞体积不断增大，两方面共同作用使植物体能从一个细胞到小幼苗到一棵大树。 大家思考这样一个问题：两方面作用谁更主要呢。 答：细胞数目增多。 二、组织 既然植物体是由许多的细胞所组成，那细胞是如何构成植物体的呢。 我们看到这块显微镱下的装片（示洋葱表皮的永久装片）来分析 一下： 这些细胞在形态上有什么共同特点。 ——形态相似，长方体形

击后，“我”对马蜂的态度变化是怎样的，可信吗。 2. “似乎有种罪孽感沉重地压在我心头”一句中的“罪孽感”如何理解，为什么会有这样的“罪孽感”。 拓展延伸 指导：你捅过马蜂窝或者干过类似的事情吗。 这样做对不对呢。 学了这篇课文后，你对以前的做法有了 什么看法。 《海鸥乔那坦》 ○教学目标 1. 理解课文的深刻主题。 2. 通过揣摩主人公的心理活动分析人物思想性格。 3. 懂得生活和生存的区别

，传递给读者的不仅仅是玩具好玩有趣的信息，更有在劳动创造的过程中、爱国情感的熏陶中、民族文化的滋养中健康成长的幸福和乐趣。 语言充满童趣 例如，为了能做猪蹄儿灯，“我们”早就“觊觎”着一小块猪油，总是“死乞白赖”地讨猪油，甚至说“宁表少吃一个菜，也愿得到一块猪油”，“觊觎”和“死乞白赖”一般用作贬义，这里却用来描写孩子的神态和动作，而且一点儿也不使人感到别扭。 又如，“鞭稍儿噼啪噼啪响

，思路更加开阔，条理愈加清晰。 ”这说明体育锻炼本身不仅具有排忧解闷、振奋精神的作用，而且 能使人们精力充沛地投入工作和学习。 第 7节，写体育对于民族振兴有着无可比拟的作用。 顾拜旦把体育看成是“培养人类的沃地”。 他热情歌颂道：“你通过最直接的途径，增强民族体质，矫正畸形躯体，防病患于未然。 ”而且“希望后代长得茁壮有力，继往开来，夺取挂冠，取得胜利”。 第 8节中，作者认为人类永远是前进的

分大意： 开头：一则引起轩然大波的消息 ①尼斯湖怪的具体情况及来源； ②科学家的科学分析； ③科学家的多次实地考察； ④尼斯湖怪揭秘； ⑤尼斯湖怪留给人的思考。 四、积累活动 —— 积累语言材料 [本环节旨在引导学生对本文中优美的雅词进 行摘抄积累，用圈点批注的方法点评你认为最准确、生动的语句。 ] 五、感悟活动 —— 进行感悟与发现 本环节要求学生自主提出疑问，小组讨论，合作探究，最后教师整合

好联想。 圈点勾划出生字，生词。 猝然（ c249。 ）：突然；出乎意外。 晨曦（ xī ）：晨光。 曦，阳光（多指清晨的）。 逾越（ y ）：超越。 畸形（ jī ）：生物体部分发育不正常。 深思熟虑（ lǜ ）：深入细致地考虑。 无与伦比：没有能比得上的。 继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。 日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。 有朝一日 ：将来有一天。