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?清联系全文谈谈自己的理解。 学情估计：上述④⑤两个句子学生若不能提出，教师也应引导学生在精读第 lO、 11 自然段的基础上，通过找重点句的方式将上述两个句子找出来，然后再加以引导。 2．想一想：④⑤两句实质 是写什么 ?请联系全文，谈谈你的理解。 “我们是云”可以看出这里写的是我们少男少女们，由“生命便永远年轻”、“生活便永远鲜嫩”进一步地证明作者是借“云”写“少男少女”的情怀。

自己的特长，因此，用这样的数据导入引起学生的思考更有撞击力。 ) 2．教师在学生谈启示的基础上引 导学生认识发现兴趣进而培养自己兴趣的重要，如何培养呢 ?此次综合性学习的任务就是对自己最感兴趣的事物进行专题创作，然后交流和展示大家的作品。 (这一环节在学生交流启示和培养提升兴趣的基础上，提出学习任务更能引起学生主动创作的积极性。 ) 3．在平常的生活与学习中，你对什么最感兴趣

量用诗中的词语，用上老师板书的词，也像一首诗的样子。 （生讨论，派代表上台填诗：盛情款待情意真，山环水绕风景秀，箫鼓迎春民风淳，月夜拄杖再来游。 ） 师：我把它 称为：以诗译诗法。 看来大家理解得不错。 下面我们开始背诗。 在背诗之前我给大家介绍一套记忆的方法 —— 信箱联想记忆法。 请看投影，这十个词一分钟你记得住吗。 （学生开始记忆，一分钟有几个同学表示能记住。 ） 师：老师教你一种方法

刚才同学们用非常精炼的语言概括了小石潭景物的特点 ,对文中的重点词句也有了更深刻的理解。 当年 ,柳宗元满怀壮志地参加王叔文等人的“永贞革 新”运动 ,不幸失败 ,被贬到偏远荒凉的湖南永州 ,那种心境不言而喻。 你能体会文章所传达出的作者的情感吗。 试着谈一谈。 【拓展训练】比较阅读 （一）阅读甲乙两文，按要求回答文后问题。 〔甲文〕《小石潭记》全文。 〔乙文〕自西山道口径北，逾黄茅岭而下

觉得他从来没有这么高大”。 C、对于祖国，作为小学生的小弗郎士一开始并没有失去国土的悲痛，没有爱国的意识，看到普鲁士兵在操练还觉得 比学习有意思，而在最后一堂课上他懂得侵略者的意义，懂得去仇恨普鲁士的侵略者，说他们是“坏家伙”，成长为了一个懂事成熟、热爱祖国的孩子。 是什么让本来贪玩的小弗郎士发生了这么大的变化呢。 是他的老师韩麦尔先生的一言一行教育了他，是亡国的惨痛巨烈地震撼了 他

” （ 2）《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。 这首诗最终由个人的故乡之思上升为。 请用“ \”和“ •”划分 、标注下列诗句的朗读节奏和重音。 （ 1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 （ 2）、为什么我的眼里常含泪水。 因为我对这土地爱得深沉„„ （ 3）乡愁是一张窄窄的船票 《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是

中选择恰当的词语填在句中横线上。 1）平常日子， 学校开始上课的时候，总有一阵 （喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。 2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子 （塞进、装进、送进 ）我们的脑子里去。 3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的 （敬意、敬佩、敬仰）。 17．选出下列句子没有使用修辞方法的一项

画面。 这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意表。 所以千百年来一直赢得人们的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。 当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示 —— 只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那 么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。 颈联

济南冬天的慈善。 （二） 分析第三自然段。 1． 这段主要讲什么。 明确： 薄雪覆盖下的山 2． 主要从哪几个方面写。 ① 山上：矮松青黑 —— 顶白花 （像日本看护妇）用比喻 ② 山尖：全白 （镶银边） ③ 山坡：白雪黄草 （穿花衣） ④ 山腰：露粉色 （害羞）用拟人 3． 作者按怎样的顺序描写雪后的山景。 明确： 空间顺序，层次分明。 山上 山尖 山坡 山腰 4．

界的巨星陨落了。 老舍于 1929年离英回国， 1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教 7 年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。 《济南的冬天》是老舍 1931 年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 可见作者是怀着对“故乡”的深情来写的。 (让学生了解这些，是为了理解为什么作者对济南的冬天如此了解，文中的情为什么那么浓。 ) 教学目标： 朗读课文