扼住

样评价主人公。 文章写作上有何特点。 效果如何。 学习方法点拨  阅读全文，概括人物事迹。  概括人物品质特征。  思考人物品质给人的启迪。  个性化解读人物品质，并拓展延伸。 阅读课文 ,说说文章是从哪几个方面来写贝多芬的。 作者是按照什么顺序来组织材料的。 概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。 讲述贝多芬的以下内容  （ 1）贝多芬的 童年及家境生活  （

突出的特点，反映人物的生活境况和精神世界。 （ 2）用词准确、传神 ；恰当运用多种修辞手法。 （ 3）描写中插入适当的议论、抒情，以形传神。 （ 4）采用合理顺序，如：从远到近、从上到下、由整体到局部等。 赏析 10段。 生：读到时心突然有一种被撞击到的感觉。 生：读时我的心想被无形的手兀地揪住了一般，狠狠地痛了一下。 他像一只受了伤的狮子，躲在黑暗的洞穴中，孤单地舔着伤口。 生

“扼住命运的咽喉” 之三 ： 童年 贝多芬在事业顺利发展的时候耳朵聋了，他是如何面对这次打击的。 “扼住命运的咽喉” 之四 ： 耳聋 “扼住命运的咽喉” 之五 ： 耳聋之后，贝多芬又遇到了什么打击。 他是如何面对这种打击的。 失恋 作者一生都在研究贝多芬，他对贝多芬一直非常敬仰，你认为作者敬仰贝多芬什么。 “力” “力” “力” 罗曼 罗兰在 《 名人传 》 里写了他心中的三位英雄，

、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药，辗转而亡。 两小时后，他的夫人朱梅馥也随即上吊自杀。 梳理传主经历 全文共 70小节，评述传主经历大致可分为五部分：  （ 1— 4） 1770年 — 1788年贝多芬童年及家境生活的最初 20年。  （ 5— 24） 1789年 — 1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。  （ 25— 33） 1810年 —

，并拓展延伸。 在快速浏览课文的前提下，完成以下要求： 给每一自然段标上序号。 给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）。 概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。 梳理传主经历 全文共 70小节，评述传主经历大致可分为五部分：  （ 1— 4） 1770年 — 1788年贝多芬童年及家境生活的最初 20年。  （ 5— 24） 1789年 — 1809年贝多芬的大学

、凌辱，坐在自己的躺椅上吞服了巨量毒药，辗转而亡。 两小时后，他的夫人朱梅馥也随即上吊自杀。 梳理传主经历 全文共 70小节，评述传主经历大致可分为五部分：  （ 1— 4） 1770年 — 1788年贝多芬童年及家境生活的最初 20年。  （ 5— 24） 1789年 — 1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。  （ 25— 33） 1810年 —

• 个性化解读人物品质，并拓展延伸。 在快速浏览课文的前提下，完成以下要求： 给每一自然段标上序号。 给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）。 概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。 梳理传主经历 • 全文共 70小节，评述传主经历大致可分为五部分： • （ 1— 4） 1770年 — 1788年贝多芬童年及家境生活的最初 20年。 • （ 5— 24） 1789年 —