二六
沈阳市第一二六中学七年数学王昕---21两条直线位置关系教案设计
图 21 1 2 3 4 A C B D O 图 1 A C B D O 图 22 3 引导学生从生活中的具体图形抽象成为几何图形，培养学生的数学建模意识。 同时使学生加深对对顶角概念的理解。 经过分析学生不难发现图 22中没有对顶角。 首先 由 学生自己动手画出对顶角， 并 让学生 设 法得出 （如学生会通过量角器测量出） ∠ 1和∠ 2的大小关系， 再