二年

东 南 西 西 北 东 南 东 南 西 北 南 西 北 东 排一排 用一张正方形的纸作小手帕 ,利用自己的学具，用。

、东北、西南、西北 分别是哪位同学。 中国古代四大发明之二 —— 指南针 指南针是我国古代四大发明之一。 早在两千多年以前，我们的祖先发现了一种天然的、具有磁性的铁矿石，而且他们还知道，如果把矿石磨成磁石棒，用细细的绳子吊起来，它的一头就会指向南方，另一头指向北方。 祖先

t、 fish。 同时出示生词及图片panda。 They are animals.。 There are many animals. 生们， They are big animals. 指着小型动物告诉学生们， They are small animals。 Do you like big animals?Or small animals? We can see animals at the

个 2 相加，也可以用乘法来表示： 24=8 （人）或 42=8 （人）， (师边说边板书。 ) 24 读作 2乘 4， 42 读作 4乘 2。 （学生跟老师读） 生：（举手发言）老师，我早就听我爸讲过，中间的叉号就是乘号，还能用“ 二四得八 ” 算出来。 师：（投去赏识的目光）你知道的真多。 除 了中间的符号是乘号，我们把 2和 4 都叫做乘数，等号后面的 8 叫做积。 （师边讲边板书） 4

④ 每组种 8棵树， 50 棵树苗够不够。 （ 3）小组讨论，解决这些问题要知道哪些已知条件。 集体交流。 根据刚才的分析，学生独立解题。 分别请四位学生板演： ① 42247。 6=7（人） ② 3 6+2=20（把） ③ 2 63=12（只） ④ 6 8=48（棵） 4850 够了 （例 2） （ 1）出示：（ ） 620 师：这个算式和刚才写的这些算式有

高自己分析问题的能力。 （板书课题） 21 世纪教育网 21 世纪教育网 『板块二』 提问：每组中有什么相同和不同的地方。 口算时要注意什么。 师： 说说是怎样想的。 提问：题目中告诉了我们几个已知条件。 要我们解决什么问题。 （板书：要修 800米，修了 7 天，每天修 84 米，还剩多少米没有修。 ） 提问：要解决这个问题应该先算什么。 再算什么。 师：这两种方法的第二步都是求什么。

为把 235看作 200， 300多减去 200，还剩下 100多。 学生 2：也可以这样想， 235元再加上 100元就是 335元， 340元去掉 235元，还剩下100多元了。 学生 3：我是这样想的，“文曲星”比普通计算器贵 100多元，刚才剩下 200多元了，再花 100多元，剩下的就只有 100多元了。 教师：大家分析得很有道理，但究竟剩多少元呢。 学生： 40比 35多 5元，

— 1题，边数边写，写在作业本上。 再集体订正。 — 3题，（ 2020 3150 4510 5200） ①先让学生自己说一说每个数的组成，再指名说。 ②师：这四个 数中的 5各在什么数位上。 各表示多少。 生自己说，再同桌说一说，师再指名说。 370

个数字所经过的时间是（ ）小时，分针每走 1 小格是（ ）分，从一个数字走到下一个数字的时间是（ ）分。 (2)为了让孩子们建立 1 分的时间观念，我让孩子们实验：一组同学写字，一组同学口算，一组同学跳绳，一组同学拍球，一组同学搭脉搏。 感受 1分大约是多长的一段时间。 试验完毕，教育孩子要珍惜每一分时间。 (3)认识小时与分的关系。 ①演示教具，学生观察。 每当分针走一圈时，时针走了多少。

百、二百、三百、四百„„九百、一千。 师：刚才我们数了几个一百就是一千。 生： 10个一百是一千。 师板书： 10个一百是一千（ 1000） 在计数器上拨珠数。 师：在计数器上怎样拨一百。 （ 1）请学生自己在计数器上拨一拨，再指名说一说你是怎样拨的。 生：在百位上拨一颗珠子就是一百。 （ 2）请学生边数数边在计数器上拨出二百、三百„„九百、一 千，并对同桌的小朋友说一说你是怎样拨出一千这个数的