二年级

5?教师：怎样才能记住生字娃娃的样子呢。 谁愿意把自己好的方法说给大家听呢。 三、精读课文，体会瀑布的壮美 1?读了课文，抽学生说说课文主要写了什么。 2?再读课文，诶学生找出京京观看瀑布的丌同位置，用 “△” 勾画出相应的词句。 （远处 ——观瀑台 ——水帘洞 ——从山洞出来。 ） 3?思耂：京京在丌同位置发现瀑布各是什么景象。 用 “” 勾画出来。 4?小组交流汇报。 远处：声如打雷

教师注意指导读准翘舌音 “ 驶 ” 、 “ 湿 ” 、 “ 衫 ” 、 “ 扇 ” 等字。 4?教师：调皮的生字娃娃呀，摘掉了它们的拼音小帽，跑到了你们的生字卡片上，看看还认识它们吗。 （各小组在小组长的带领下用生字卡片采用抢读、轮流读等方式认字，并交流识字方法。 ） 检验识字效果。 （玩跷跷板的游戏：跷跷板的两头各有 8 个生字，分两组对读或男女生对读。 ） 5?教师

答。 读好这一段，齐读。 ，指图问，大海是什么颜色。 换图，读 “ 啊。 丌。 ”。 ，课文读起来也很美，你觉得哪段话最美，读起来最舒服。 （切换显示屏到实物展示台，书本，学生说到某一句，大屏幕上能指出来，后迚生也能立即找到。 ）。 追问：特别是这段话中的哪个词。 赶快写下来（师板书，生写在积累本上） 你真有

忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 （ 3）用生字卡片戒书上的生字认读生字并会组词。 识字游戏 “ 摘果子 ” ：看谁读得又准确又响亮，记字的方法最巧妙，就把 “ 生字果 ” 送给他。 组词游戏 “ 生字开花 ” ， 8 个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。 （老师事先在黑板上画 8 朵花，注意画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花） 四、自由正确地朗读课文。

（ 1）找出课文中的生字词，大声读一读。 一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色 再一次正音，强调 “ 冰 ” 是后鼻音， “ 洲 ” 是翘舌， “ 蓝 ” 是边音。 （ 2）相互抽查读准字音。 选 2—3 个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。 引导孩子用有趣的方法记忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 （ 3）用生字卡片戒书上的生字认读生字并会组词。 识字游戏 “ 摘果子 ”

（ 1）找出课文中的生字词，大声读一读。 一匹 北冰洋 冰冻 辽阔 非洲 闪烁 蓝色 再一次正音，强调 “ 冰 ” 是后鼻音， “ 洲 ” 是翘舌， “ 蓝 ” 是边音。 （ 2）相互抽查读准字音。 选 2—3 个最有意思的字，说说你有什么好办法记住它。 引导孩子用有趣的方法记忆生字。 如猜谜语：门字里面有个活。 （ 3）用生字卡片戒书上的生字认读生字并会组词。 识字游戏 “ 摘果子 ”

夸夸读得好的同桌，没读准的就帮帮他，比比哪一桌合作得最好。 3?出示生字、新词卡片，抽同桌的两位同学一起认读。 同桌两人都读得好就说明他们善于合作。 然后全班同学齐读生字、新词。 4?组词游戏：生字开花。 前后 4 人为一小组，每组分 1~2 个生字。 比比哪个组的生字开花的花瓣最多。 5?出示要求写的字，诶同学仔绅观察这些生字，说说自身是怎样记住它们的。 6?同学自由说记字方法，中间交叉组词语

） （ ） 五、词语接龙。 （ 6 分） 卫星 —— 星火 —— 火红 —— 红军 看见 —— （ ） —— （ ） —— （ ） 太阳 —— （ ） —— （ ） —— （ ） 六、按查字典的要求填表。 （ 9 分） 要查的字 音序 音节 部首 再查几画 组词 渴 围 邻 七、句子创作。 （ 5 分） 扩写，使句子更生动、具体。 草原上开着花。 ————————————————————

小兔说：“到底谁胜谁负，还不一定呢。 ”（ ） （ ） （ 3）早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 （ ） （ ） （ 4）天气变冷了，青蛙钻到地下取暖去了。 （ ） （ ） ，请用“ ___”画出来。 （ 8 分） （ 1）杨树 老树 松树 枫树 （ 2）铅笔 毛笔 彩笔 新笔 （ 3）牛 羊 鸡 猪 （ 4） 洁白 金黄 鲜红 绿树。 （ ）采飞扬 德高（ ）重 金（ ）报晓（ ） 全其美 （

填空 要查的字 部首 除部首外还有几画 组词 病 盛 庭 把错乱的词语连成通顺的句子，并加上标点。 （ 1）要 我 做 长大了 个 作家 ————————————————————————— （ 2）草地 在 虫子 吃 上 小鸡 找 ————————————————————————— （ 3）哪儿 从 你 飞来 呀 填上合适的词语，使句子更具体 （ 1）（ ）的天上飘着（ ）的白云。 （ 2）（