二上

物说话》。 出示抄有歌词的小黑板（每段歌词前 贴上一个相应的小动 物）。 师：小朋友们看看小黑板上有些什么动物。 它们各自是怎样说话的呢。 由此引出课题《动物 说话》。 带读歌词，并加上动作。 ①师一句一句代读。 ②学生齐读。 ③男女分开读。 教 唱歌曲。 ①师表演范唱第一段。 ②师一句一句教唱。 ③生齐唱

学生猜测。 师：同学们真聪明，那么接下来咱们就欣赏这首山东的谜语歌曲，好，咱们一起把歌词来读一读。 听录音，生学着哼唱，并辅助动作。 师：其实不只山东有谜语歌曲，各地都有不同风格的猜谜 歌谣，下面跟老师走进云南，欣赏一下彝族的风土人情。 全体学生搭乘 “火车 ”（多媒体展 示火车图片），并在《火车开了》音乐中走进云南。 师播放风景图片（边讲述）， 并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》。 师

四、解决难点： X X X X | X X X X | X X | X o | 小声跟着老师琴声有感情地读歌词。 拍手打击节奏。 教师：请说说种玉米的基本过程，同时，师出示书中歌词。 (1) x x x x|x x x |x x| x — | 校 园 地 里 播 种 上 金玉米 (2)x x x x|xx x |x x| x — | 我 来 锄 地 你 来割茅 草 (3)x x x x|x x

s about the new characters, Danny and Lulu. Supplement: Lesson 2 Function: obeying classroom mands。 stating someone’ s name. Structure: (review) This is (Lulu). This isn’ t (Ann). Hello! what’ s your

全班一起拼读几遍 按小组拼读单词，每人只说一个字母，第一位学生读单词 student，第二位学 生拼读 s，第三位学生读 t，以此类推。 B: 句型教学 步骤一：教师出示四位人物的图片，图片的下面标有该人物的名字 (Bob、 Miss Zhou、 Li Lan、 Mr Liu )。 教师针对图片一一提问： Who’s that? ( 板书问题 ) 学生回答： That’s „

is is „ ） Step2 Learn New words 拿出一本书，举给大家看，并用手指着说 a book，重复两遍，把卡片帖在黑板上，指着卡片，让同学跟读 a book。 同 样 方 法 完 成 pencil eraser ruler pencilbox pencilsharpener

，这不是谁 This isn’ t „ 然后让两个同学一组，分别练习。 课前准备好句型卡片，先带领同学复习主要句型： This is Danny Deer. Hello,Danny Deer. This is Uncle Booky. This isn’ t Mocky. Isn’ t =is n

上次上课的对话，并上台来表演。 同时让同学评出最好的组，给予其奖励。 Step 2 学习新字母： 现在黑板上书写字母 E 同时让同学观察书写顺序，完成后，让 同学跟着老师一起用手指在

，试着找出熟悉的词和句，并试着把它们读出来，说说图中的人物在做什么。 同样方法完成其它的图，中间必要时可用中文引导同学 之后，分句听录音，让 同学跟读。 两遍之后，带着同学大声朗读。 待同学读熟之后

（ 7） 49－ 9－ 30＝ （ 8） 28＋ 20＋ 2＝ （ 9） 99－ 20＋ 6＝ （ 10） 100－ 30－ 7＝ （ 11） 16＋ 15－ 7＝ （ 12） 70－ 30＋ 33＝ （ 13） 85－ 6－ 19＝ （ 14） 6＋ 24＋ 30＝ （ 15） 75－ 20－ 30＝ （ 16） 62－ 5＋ 7＝ （ 17） 64－ 6－ 40＝ （ 18） 18＋ 18－