二上

贴心话最多。 师：小记者（课件出示：小记者采风）出发前有几点温馨提示： ⑴遵守课堂秩序，不要大声喧哗。 ⑵采访有条理，问题说清楚。 ⑶态度大方，注意礼貌。 师：（给小记者 上台 戴上记者牌）小记者们出发吧。 小记者汇报。 师： 是呀，一句句贴心的话就可以让我们的家人感动，这就是“爱” （板书：爱） 三 、 我的爱是一个小小的举动。 课件出示课本中的四个情境。 （课件） 师 :来

4 茶壶这样放时 ,你能说说你看到的是下面哪一张照片 ? 1 2 3 4 你能说出其他三位同学看到的是下面哪一张照片吗 ? 茶壶这样放时 ,你能说说你看到的是下

1．学唱歌曲《小小雨点》 (1)先聆听 老师 范唱并 想象 画面。 随着二拍子歌曲的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。 双手拍起来。 (2)启发学生说出〈小雨点》是什么情绪的歌曲，用什么声音来演唱。 （欢快，快乐） (3)启发学生创编二拍子节奏，并随着歌声用自己创编的 动作 伴唱。 (4)跟 随老师一起完整演唱歌曲

舒畅的 教师：音乐把 我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅是各种钟表，是那些带着愉快情绪工作着的人们。 我们一起来听这部分音乐的主题，（播放音乐的主题） 学生：聆听音乐主题，加深印象 教师：想想你会怎样来表现这个主题。 各组开始商量一下。 （播放主题音乐作为背景） 学生：小组开始活动 教师：请一组来说 学生 1：介绍自己组的方法，我们用拍手、拍腿的方法进行。 教师：那好

”。 所以这首曲子就叫做变奏曲， 你能给这首曲子起一个合适的名字吗。 让我们一起跟着音乐来参加这场时而轻松时而紧张的比赛吧。 （再次欣赏） 四、导入 刚才我们模拟了打乒乓时的情景，接下来，让我们来看一段真正的乒乓比赛（奥运比赛片段） 看了这段录像，你想到了什么 2’ 是啊，此时此刻，老师也非常激动，我国奥运健儿在赛场上，奋力拼搏，为中国夺得了 51 枚

乐的变化表演 新授歌曲 欣赏歌曲《钟》的旋律 师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听。 （弹奏《钟》的旋律） 哼唱旋律 师：好听吗。 能用 lu 轻声随音乐哼唱吗。 试试看。 生：轻声哼唱 （３）学唱歌词 师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。 （播放录音） 师：知道唱的是什么歌词吗。 我们一起来念一念 生：分句跟老师有节奏的朗读歌词 二部钟声练习 师：小朋友

读的不好，提出来，大家一起解决。 学生跟录音范唱轻声唱一唱。 要求：积极唱好 . 节奏。 老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（ 1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 （ 2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。 重音在小节线的后面。 （ 3）这一遍歌唱中不做动作。 完整演唱歌曲 三、创编歌词 “ 同学们唱得真好，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情吗。 ” 让我们自己当一回小小作词家

是一下子变强，变弱的吗。 （启发学生发现声音变化的逐渐性） ２、介绍 渐强 ， 渐弱 两种音乐记号。 师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错。 在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音慢慢地变强，这个记号叫 渐强记号 ,渐 的意思就是慢慢地，表示声音慢慢地变弱的记号叫 渐弱记号 ，它是这样的 . ３、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师

学生 :讨论 教师 :谁愿意交流 学生 :交流 教师 :加上音乐唱唱 学生 :听琴声演唱 教师 :指导学生唱好这个乐句 教师 :这个乐句做为歌曲的第几句出现呢 ? 学生 :第二句 教师 :歌曲里还有一个乐句与它非常接近 ,请大家找到它 (出示课件 ) 学生 :观察乐谱寻找答案 教师 :请大家模仿唱一唱 学生 :唱这 个乐句 教师 :我们来看看其他乐句怎样唱 ,我来唱第一和第三句

音乐唱歌。 （ 2） 教师逐句唱歌，引导幼儿仔细听，加深对歌词内容的印象。 （ 3） 教师带领幼儿学习歌曲的歌词，逐句讲解。 高兴 —— 哈哈笑 着急 —— 跺跺脚 伤心 —— 呜呜哭 （ 4） 读整段歌词