二下

安全事宜在课前已经要求过了，请按要求注意。 我们堆沙的过程中，要发挥自 主创新的 精神，更要充分发挥同学之间团结协作的团队精神，现在进行分组。 （先请同学们自由组队，分成 4个组，若学生自主组队人员不合适，教师进行适当的调整，由队员选出各组的组长。 ） 二、活动过程 教师对堆沙活动作进一步要求 : (1)、请各组用 1 至 2 分钟的时间，选择讨论构思出本组要堆雕的场景。 （ 2）

的课堂气氛比较活跃，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细，学习习惯还有待于提高，学习目标不明确。 基于这一点我制定了以下的教学目标，使同学们产生各种新奇的想法和尝试别样的制作方法，不断取得进步。 三、教学目标 对学生进行情 感 教育，激发学生爱家爱家人的情感。 学习用黑白纸板的制作方法，为延伸和巩固绘画技巧做多种练习。 制作简单的小画框来装饰自己的家，发挥自己的作用。

办法了。 不信您瞧。 爱迪生救妈妈 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。 爸爸 恍然大悟， 医生也露出了 满意的笑容。 爱迪生救妈妈 恍然大悟 ： 形容一下子明白过来。 当看到病床上一下子亮堂起来的时候，爸爸 恍然大悟。 我会用 当我看见爸爸拿出蛋糕时，才 恍然大悟 ：原来，今天是妈妈的生日。 今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子。 爱迪生救妈妈

襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿 凤（ ） 恩（ ） 襟（ ） 褂（ ） 风（ ） 思（ ） 禁（ ） 挂（ ） 踩（ ） 端（ ） 柏（ ） 泼（ ） 采（ ） 瑞（ ） 伯（ ） 拨（ ） 好坏 爱好 快乐 音乐 天空 有空 盛开 盛满

无力拿不起东西了。 嘴巴呢，也耷拉着脑袋动弹不了了。 盖房子 盖子 盖住 盖帽 锅盖 气盖山河 房子 书房 房间 房屋 桌子

右上、 左右上下、 右上下左 欣赏文字，感受规律 影 投 春 夏。

比，看哪一个小组最先完成任务 ! 第一小队 : 第二小队： 第三小队： 第四小队： 第一小队 ： 第二小队 ： 第三小队 ： 第四小队 : 第一小队 ： 第二小队： 第三小队 ： 第四小队 : 第一小队 ： 第二小队 : 第三小队 : 第四

（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。 最后，勇敢的大鹿怎么说的。 （兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。 最后啊，猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了。 好，故事讲完了，让我们带着感情完整地把它讲一遍。 （全班朗读歌词） 师：歌曲好听吗。 你们想学吗。 咱们先来按节奏读读歌词。 三 、学唱歌曲： 随范唱无声跟唱。 学生跟琴小声填入歌词。 跟琴齐唱。 解决难点 四 、情绪处理： （

能力目标： 指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。 情感目标：通过《搭搭唱唱》，培养学生初步的音乐创作能力。 教学重点 能用优美的歌声唱好《萧》 教学 难点 听音接龙。 教 学 过 程 教 学 内 容 教 师 指 导 学 生 学 习 方法及意图 组 织 教 学 唱师生问好歌。 听音乐进教室。 礼貌问候 用愉快的心情迎接音乐课。 声 音 的 练 习

优美，轻盈可人，让我们也深深陶醉。 可是它的舞步是一成不变的吗。 在我们刚才听的音乐中，主题一共出现了两次，请你比较一 下，两遍小猫的舞步有怎样的变化呢。 再听 A 段音乐（第一遍音乐柔和，小猫的舞步轻盈、优美，第二遍音乐力 度变强、音乐不那么连贯，小猫变得兴奋、自信。 旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。 ） 1让我们把这两个表现不同的音乐情绪的主题试着来哼唱一下怎样。