二下

着浓浓的童真童趣，表达了作者对大自然的热爱。 课文主旨 荷塘月色 曲曲折折的荷塘上面，弥（ m237。 ）望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅（ niǎo）娜地开着，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般

度： 通过 活动引发学生的美术兴趣， 同时培养学生的尊敬老师意识。 重点：掌握变形 、夸张手法。 通过观察范画，学会观察人的特点。 进一步学习 绘画方法。 难点：观察的 方法。 用 夸张、变形的手法画出老师的特征。 课前准备：教材、课

︱ 3 2 1 ︱ 5 ‖ （师）同 学 好， 老 师 好， 师：刚刚我们的问候旋律是几拍子的。 你们感觉它有什么特点呢。 （启发学生说出摇篮曲风格的 3/4 拍子） 三、引导掌握 创设情境 师：下面我们闭着眼睛听一首这样风格的歌曲吧。 （播放《月圆曲》，师趁学生们都闭眼的时候把教室里的灯 光和窗帘都关了，点上几根蜡烛，营造一种静谧、温柔的氛围） 歌词教学 ① 师：大家说说这是关于什么的歌曲。

美、创造美。 针对儿童乐于探究、喜欢玩游戏等年龄特点 ,我还采用了模仿小动物、师生接龙读词、师生共同表演等活动 ,实施了寓教于乐的教学策略。 教学环节 一 、创设情景 ,激发兴趣 我把整首歌的学习编成了一个童话故事，带领同学们进入音乐城堡，首先通过模仿小动物律动的游戏激趣导入，利用孩子们对游戏的兴趣，从而激发学生对学习新知识的积极性。 二 、 揭示课题 ,学习歌词 1．初听歌曲，感受歌曲情绪

凤阳，道凤阳，凤阳本是好地方，自从出了朱皇帝，十年倒有九年荒 „„ 教师：老师给你们一个调色盘你们会用什么颜色来表达这首歌曲的情绪。 （学生 讨论1分钟，请个别同学发表自己的意见。 ） 教师总结：同学们说得真好。 灰色可以代表心情很悲伤，黑色可以代表当时社会很黑暗，棕黄、土黄表示环境很萧条等等 „„ 苦难的生活总会过去，美好的生活就在眼前，如今的凤阳发生了翻天覆地的变化。 改革开放以后

他的特征是什么。 你最喜欢老师什么样，最不喜欢老师什么样。 教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征，并在黑板上简单画一下。 同学们评价一下谁 把老师的特征表现得最像。 活动三： 大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。 学生绘画，教师指导。 根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。 活动四： “猜猜他画的是谁”画展，通过“猜猜他画的是谁”的方式评价

完整地聆听歌曲。 ） 2．师：好听吗。 （好听） 3．师： 歌声就象雪 莲花一样美。 大家见过雪莲花吗。 师介绍 雪莲花生长在高寒地带，非常珍贵，非常稀少。 她既是一种贵重的药材，又是一种象征圣洁的花，新疆人民把它看作是吉祥、祝福的象征，会把它献给最崇敬、最敬爱的人。 4．师问：你知道萨依拉小朋友要把它送给谁呢。 ，回答：雪莲花生长在天 山 上，萨依拉要把花送给边防军叔叔。

子有着什么样的特点呢。 （悠扬动听。 ）你听了又有什么感觉呢。 （美的感觉。 ） 听歌学旋律 今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到 36页。 （板书课题。 ） 下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。 （播放歌曲《箫》。 ） 听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。 （ 1）这首歌有两段。 （错。 ） （ 2）

书猫 虎 》师说：“你们听得真认真，现在老师用钢琴来弹奏表现猫和虎，你们来分辨一下，第几段是猫，第几段是老虎。 ”师第一段用原调弹奏，《猫》第二段用第八度弹奏。 《老虎》， 师说：“你是从哪里感受到的呢。 ”生说：“一段旋律很强一段很弱”师板书并表扬。 三、学唱歌曲： “现 在陈老师来为你们表演一部动画片，请你们仔细看，小猫和老虎的动作是怎样的。 ”师手拿猫虎图片，放音乐伴奏演唱表演歌曲

walk”. T: Now, boys and girls, look at me. That39。 s the Primary School. Look, I walk to school. (添加卡通人物和相关背景到图片中 )I walk beside the road.(teach the word “ walk” and the sentences) (设计理念 :新课标倡导“教学生活化