二则

悉为两段。 （ 3）无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，贻以金钗，问塔动之因。 （ 4）盖钉板上下弥束，六幕相联如胠箧，人履其板，六幕相持，自不能动。 6．请用一句话概述《以虫治虫》的内 容。 （ 10分） 7．《梵天寺木塔》详细记述怎样解决塔动的问题，而匠师按喻皓指点实施，则用“如其言”一笔带过，这是为什么。 （ 10分） 8．填空。 （ 4分） 《梦溪笔谈》的作者 ________是我国北宋的

较为有礼 怒曰 “非人哉。 ” 怒责朋友，粗野蛮横，无礼 惭，下车引之 较为诚恳，知错勇改 【注】 通过查阅资料，获知友人是比陈太丘官高两品的官员，平素对陈太丘傲慢无礼。 元方的性格特点如何。 从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。 元方对粗俗的友人 “入门不顾 ”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 友人： 问

解内容。 ?他们之间发生了什么事 ? 2.“前村深雪里 ,昨夜数枝开”是什么意思 ? 3.“昨夜一枝开”又是什么意思 ? “昨夜一枝开”比“昨夜数枝开”好 ? 六、自读自悟 ,感悟升华。 ?对郑谷又有什么看法 ? ,你学到了什么 ? 七、指导书写 ,巩固生字。 第二课时 一、复习检查 ,导入新课。 “一字之师”是什么意思。 2.“一字之师”告诉了我们怎样的道理 ? 二、初读课文 ,

3、酿情感，作好准备。 诵读感知。 在这个步骤中，要求学生按照一定的要求诵读课文，对作品的内容获得初步的感知。 本文描写了秀美如画的西湖风景，表达了作者轻松喜悦的心情和高雅的情趣，诵读时要指导学生用心体会，读出感情。 为了增强诵读感知的效果，可采用形式多样的诵读方式，如低声吟诵、表情朗诵、分组朗读、随机（算机）跟读等。 诵读评估。 诵读结束，师生就诵读情况进行交流，作出简要评价。 如

2、1 支，如此反复用药4 天。 藤、防风、川芎、天竹黄各 2 克，党参、生地、黄芩、夏枯草、白蒺藜、甘草各 3 克，水煎灌服，连服 4 剂。 时清扫犬舍内粪便、污物及垫草，防止跌伤，并给予流汁食物，少喂多餐，满足病犬所需的营养，调养痊愈。 二、巴戟散治疗犬难移后肢症病例笔者用巴戟治疗一例因配种过多受寒难移后肢杂交长毛犬，服药两贴而愈。 现介绍如下：畜主殷生林饲养一只重 斤的杂交长毛犬

类，已而复上入穴，如是者累年。 一日，复下食于河，遂 不即起；但尾束树端，牢不可脱。 每其身一上下，则树为之起伏，如弓张弛状。 久之，树枝披折，蛇堕（ du238。 ）水中。 数日，蛇浮，死水之漩隈（隈， wēi，山、水等弯曲的地方）。 （ 1）①用现代汉语写出“穴禹门下岩石中”一句的意思。

花光如颊 波纹如绫 山色如娥 温风如酒 西湖一 温风如酒 花光如颊 山色如娥 波纹如绫 心飞湖上 目酣神醉 一语不得 月景尤不可言 山岚设色之妙 湖光染翠之工 梅与杏桃相次开放 春雪甚盛 弥漫二十余里 绿烟 红雾 一日之盛 为朝烟

皆在朝日始出，夕舂未下，始极其浓媚。 在文中找出与画面相应的句 子，朗读并说明妙处。 思考： 一日之盛 为朝烟 为夕岚 春雪甚盛 梅与杏桃相次开放 弥漫二十余里 绿烟红雾 湖光染色之工 山岚设色之妙 月景尤不可言 花 态 柳 情 “西湖二”开头说：“ 西湖最盛，为春为月，一日之盛，为朝烟，为夕岚。 ” 这是全文的纲。 那么下文是怎样跟它照应的。 思考

的国相，庄子去看望他。 有人告诉惠施说： ‚ 庄子到梁国来，想取代你做宰相。 ‛ 于是惠施非常害怕，在国都搜捕三天三夜。 庄子前去见他。 说： ‚ 南方有一种鸟，它的名字叫鸩鹑，你知道吗 ?鸩鹑从南海起飞飞到北海去，不是梧桐树不栖息，不是竹子的果实不吃，不是甜美如醴的泉水不喝。 在此时猫头鹰拾到一只腐臭的老鼠，鸩鹑鸟从它面前飞过，猫头鹰仰头看着鸩鹑，发出 ‘ 吓 ’ 的怒斥声。

课文，注意 读准字音，节奏，读顺。 朗读课文，注意字词的正确读法 •蝎 喙 •钳 穰 •傍 xiē hu236。 qi225。 n r225。 ng p225。 ng ２、正确翻译课文，注意表示时间的年号，地名，物名等不需要翻译。 重点词句的解释 (1) 方为秋田之害 （ 2） 如土中狗蝎