发育

4. 消灭蝗虫应该在哪个时期较好。 5. 蝗虫对我们人类只有害而无益吗。 以小组为单位带着思考题进行阅读、讨论 学生观察、思考、并进行小组讨论 （ 通过对蝗虫生活史的了解，认识到 不完全变态发育的过程 ) 通过学生交流、讨论，培养学生团结合作，主动参与教学过程，提高教学质量 加深对昆虫的不完全变态的理解，再利用一些图片，进 行反馈教学，有助学生学以致用。 正确看待昆虫在自然界中的作用 3 活 动

不稳定，在月经初潮后的半年到一年时间内，月经不一定按规律每月来潮。 月经期的卫生 ，使用的毛巾和盆要清洗。 、情绪稳定。 ，但要避免剧烈运动。 遗精 ：指男孩子进入青春期后，有时睡梦中精液自尿道排出现象。 男 生 悄 悄 话 遗精现象 探究主题四探究主题四认识遗精现象进入青春期以后，有时在睡梦中精液自尿道排出的现象。 由于精液是不断产生的，积存多了，就会排出，这就是古人所说的精满自溢。

分 1. 在雏鸟出壳前，鸟卵的哪些结构对其起保护作用。 2. 在孵化条件下，鸟卵的哪种结构发育为雏鸟。 哪些结构有助于胚胎获得氧气。 思考 : 三、议一议 卵黄膜 胚盘 系带 卵黄 卵白 鹌鹑蛋的结构 鸡蛋的结构 卵细胞 鸟卵的结构 照蛋： 用照蛋器照蛋 ,目的是检查胚胎的发育是否正常。 剔除无精蛋或早期死胚蛋。 鸟卵里的 胚盘 ，在适宜的条件下，就能够 发育成小雏鸟。 鸡的胚胎发育 结论：

亲（男性）提供的，卵细胞是由母亲（女性）提供的。 人体有八大系统，这两种生殖细胞是由哪个系统形成的呢。 （字幕显示）。 人的生殖系统是由哪些器官组成的。 每种器官又有什么样的功能。 我们来认识人的生殖系统。 （演示男性生殖系统侧面图）请同学们阅读课本 P67 的 文字 ，边点击图片边提问：（ 1）精子是由哪个器官产生的。 （ 2）输送精子的路线是怎样的。 （ 3）你认为男性主要生殖器官是什么。

育来看，它们的幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在陆地上，也能生活在水中，主要用肺呼吸兼用湿润的皮肤辅助呼吸。 如青蛙、蟾蜍、大鲵等。 不要误以为两栖动物就是既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物，避免与水栖爬行动物、水栖哺乳动物 相混淆。 答案： C 【例 4】蝌蚪发育成青蛙的过程中，先后出现呼吸器官的顺序是（）。 →内鳃→肺 →外鳃→肺 →外鳃→内鳃 →肺→外鳃 解析：在青蛙的发育过程中

动，适于在水中游动。 成体 强大，前肢短小，适于陆地上跳跃。 （三）合作探究 以青蛙为代表的两栖动物在生殖和发育方面有哪些特点。 （四）达标训练 辛弃疾的词中写到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，这里的蛙声实际上是指 （ ） A．雄蛙的鸣叫 B．雌蛙的鸣叫 C．雌蛙和雄蛙的鸣叫 D．蝌蚪的鸣叫 “黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。 春末夏初，青蛙“呱、呱、呱”的叫声此起彼伏，如果寻声找去

有什么问题吗。 学生提问： 所有的鸡 蛋都能孵出小鸡吗。 怎样看鸡卵才知道是不是受精卵。 老师出示多媒体图片：受精卵的胚盘和未受精卵的胚盘，观察比较，得出结论 ： 受精卵的胚盘 —— 色深且大 ， 未受精卵的胚盘 —— 色浅且小。 此外老师要适时的强调鸟类是体内 受 精，我们在外界 是 看不到受精卵的，看到的是发育的胚胎。 （ 目的：学生通过自主探究完成教学目标， 培养学生观察、合作 探究的能力

青蛙的发育过程为什么属于变态发育。 什么叫两栖动物，请据所学发表自己的观点。 [设计思路 ] 问题中合作探究 凡是学生自己能够探索得出的 ,教师决不代替；凡是学生能够独立发现的 ,教师决不暗示。 [设计过程 ]由小组长带领小组成员将所列问题逐一解决，通 过讨论交流不能明确的，提出来。 为了同学们顺利完成任务，先展示一段青蛙生殖发育过程的动画。 本块内容是重点内容的拓展及延伸，有一定的难度和概括性

存在的疑惑问题作出标记，准备全班交流时提出来共同解决。 与此同时，教师巡视，参与师友交流，及时个别指导。 【师友为主】 【资料分析】人体发育不同阶段身体特征的变化 观察并记录人体不同发育阶段头部占体长的比例。 分析从幼儿期到成年期，头部大小与身体高度的比例呈现怎样的变化。 推断身体不同部位的生长速度有哪些不同。 【资料分析】青春期男性和女性身高曲线、体重曲线的 特点 图中的两条曲线的两个交叉点（

皮 有 有（与果皮愈合） 有 有 有 有 有 有（一片） 有（两片） 有 子叶 胚乳 双子叶植物 单子叶植物 胚 乳 无 有 胚 二、种子的萌发 探究种子萌发的外界条件 对照 P98表格，回答下列问题： （ 1）将第 1和第 2作为对照实验，比较实验条件和结果，可得出的结论是什么。 （ 2）将第 1 和第 3作为对照实验，比较实验条件和结果，可得出的结论是什么。 （ 3）将第 1和第