法制教育

名誉权。 未成年人享有名誉权，其人格尊严受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损害未成年人的名誉。 荣誉权。 未成年人享有荣誉权，禁止非法剥夺其荣誉称号。 财产所有权。 国家保护未成年人合法收入、储蓄、房屋 和其他合法财产的所有权。 禁止任何组织或个人侵占、哄抢、破坏或者非法查卦、扣押、冻结、没收。 财产继承权。 未成年人享有合法财产的继承权，并受法律保护

作为真正的人际交往应该建立在直挚诚实、互相帮助、共同进 步的基础上，而许多青少年犯罪的人是从所谓的“交情”出发，认为“江湖义气才够朋友”、“割头不换、两肋插刀才算友谊”。 在这种义气观念指导下，有些人走入犯罪道路。 如，某学校的一个学生孙某，因严重违反校纪校规被学校开除，后辍学在家无所事事，一天，有一个社会青年中午喊他到外面去玩玩，同去的还有另外一个学生周某。 在一个偏僻的弄堂里

育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》以及《 中 学生日常行为规范》为学生宣传教育的重点，增强广大学生的法制意识。 （ 2）在学科教学中渗透法律知识 加强对学生的法制教育，坚持课堂教学为主，多种形式并举，努力做到“四个结合”：一是法制教育与课堂文化教育相结合。 把法律知识教育列入学校教育计划，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。 二是把法制教育与德育教育相结合。 在现有思品课

• . 最近王亮结识了几个无业青年。 他见那些朋友都吸烟、喝酒，感觉很“酷”于是也跟着一块吸烟、喝酒，对老师同学的劝告不以为然，甚至还经常去营业性舞厅和网吧。 • 王亮的行为又发生了什么变化。 • 渐渐的家里给他的零花钱满足不了他的需求，是于开始他开始索要低年级同学的零花钱，有些同学不给便拳打脚踢并警告不许告诉家长。 为了钱还偷同学的自行车卖了。 被公安机关抓获，给予治安处罚。 •

就每一论点的相关内容予以简单阐述，然后在指导老师的帮助下修改、补充并最终确定 为 焦点 问题。 例如， 2020年 12月，针对 学校附近有许多没有营业执照的小店，我们模拟法庭开庭审理了一起小学生与店主之间的买卖纠纷案。 在这例买卖纠纷案中队员们 找出了很多可以作为案件 焦点 的论点 ， 如， “买到了劣质产品与店主理论”、“买了东西不找零”、“被店主诬告偷东西”?? 在老师的指导下

利用政治学习时间，组织教职工学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》及《预防青少年犯罪法》 、《交通法》 等法律、法规意识，为依法执教、依法治教奠定良好的基础。 教师较深刻地掌握了与小学生相关的、或者关系较密切的法律，有利于教师对学生进行有目的、有效果的法制教育。 （ 2） ．对学生进行宣传 a、 对学生的宣传，我们一改 以往说教式的宣传 方法，而 是通过红领巾广播、晨会、升旗仪式进行，

畅、自然。 语言技巧处理得当，语速恰当，语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能熟练表达所演讲的内容。 形象风度 演讲者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情，表达对演讲稿的理解。 综合印象 演讲者着装朴 素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺术感染力。 演讲效果 演讲具有较强的感染力、吸引力和号召力，能较好地与听众感情融合在一起，营造良好的演讲效果；演讲时间控制在 8

主题集会 —— “ 学法守法小公民，健康快乐迎世博 ” ；重阳节开展 “小手牵大手”孝敬长辈“三个一” 主题 实践 ；在“校园拒绝邪教” 主题 课程 中，组织学生宣传队走进社区做宣传，使“崇尚科学、反对邪教”的观念深入人心；在“远离毒品，关爱家庭”主题 课程 中，举行“拒绝毒品”签名承诺活动 ?? 这些主题实践小课程 ， 使 学生正确认识了美与丑、善与恶、真与假， 对于帮助学生 树立正确的人生