反思

点指导学生读好这句话：“她怕见 ” 情感 的内化需要恰当的 教学策略 的介入，为了引导学生深入探究文本，真正走进到失败者的内心世界，我采用以下 2 种方法： ① 联系上下文法 “这次世界性 比赛 ，她完全有把握登上平衡木和高低杠“女王”的宝座，国内外的行家都这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。 ” 请同学们读读文中这句话，联系上下文想一想：面对众人的期待，她该承受多么大的压力。 现在

“该怎么对渔夫说”去学习渔夫回来后他们的对话，去体会渔夫也和桑娜一样 —— 善良。 这样，这篇课文虽然长，但是，却能抓住重点展开教学。 但是，我仔细斟酌了设计，我觉得这是一个完整的小说故事，如果从桑娜的心理活动入手去引导孩子们学习课文，这样把课文肢解了，故事显得不完整。 学完这篇课文共用了 2 个课

心，你说说 摇上去的跳绳像什么 摇下来的 跳绳像什么。 看看课本里是怎么说的 S：小桥 小船 T：你们的想象力真丰富 你能来读出来吗。 S:带拼音读 T：这里面藏着组反义词，你找到了吗。 S： 上下 来去 T：我们写一写。 （指导书写去，与云区别） T:认识了这个字 怎么读 S：去拼音读 T：如果 没有 小同学摇绳 都在等跳绳 那还能跳吗。 S：摇绳也很重要 T:如果只有一个人摇绳 能跳吗。

大胆想象，画出与别人不一样的精彩作品来。 四、欣赏 评价延伸。 学生相互点评作业，优秀作品集中展示，通过投影放大共同欣赏。 课后延伸：把老师给你的种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。 五、小结。 教学反思 : 反思整节课的师生互动节奏，感受教学层次清晰，步步深入，启发了学生的想象力。 学生学得快乐，教得也轻松。 但作为美术创作时间，我把握得不够好，好多同学都没有画完，应该在教学环节中把时间

教学是失败的。 好的教师应是通过抓两头，促中间的方法达到班级语言水平的平衡、和谐发展。 认识到这一点后，我经常利用课间和放学后的课余时间给差生补课。 每次重点选择两个学生，根据课堂里发现的不足给他们“加餐”。 这样反复地重复所学知识，大部分学生能对本学期的内容很熟练地运用。 为了提高学生的成绩，我还组织了英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式， 使他们养成对英语的浓厚兴趣。 另外

学习这些新知识，完善自己的知识结构；新课程注重物理的教育功能，主张通过物理教育对学生进行素质的培养。 但由于长期受应试教育的影响，多数物理教师在人文素养方面普遍缺失，因此，教师要学习人类社会丰富的科学知识，不断提高自己的人文素养；新课程对物理教师还提出了新的能力要求，如要具有与人交往合作的能力、教学研究能力、信息技术与教材的整合能力、课程设计与开发等能力。 在新课程内容框架下

9个数之和与该方框正中间的数有什么关系。 这个关系对其他这样的方框成立吗。 这样可以激发学习动机。 问题提出后，鼓励学生通过观察、比较、交流，在由特殊到一般的过程中逐步探索出最后的结论。 在这个过程中，学生不仅得到了日历中的规律，同时体会了分析问题的一种方法，积累了数学活动的经验，感受到学习的成功，体会了学习的功效，整个过程让学生动口，又动手，适时地进行动手操作活动，而教师只从一个组织者、引导者

的句子，发现这一节是静态和动 态相结合的写法。 另外几节由于结构相似，我让学生用上面的方法自学。 通过学习，学生知道了这段内容的写作特点。 掌握了写作特点，就为仿写作好了铺垫。 在学生清楚这篇课文的写作特点之后，我就让学生仿照课文的写作顺序和写作方法，仿写 “ 变幻的云彩 ” ，让他们把他们眼睛中看见的千变万化的云，通过描写展示出来，学生通过学习，掌握了写作的方法，老师从扶到放，放手让学生写

还算准了谁。 生：他算准了周瑜要他十天造完十万支箭是在陷害他。 生：他算准了曹操谨慎多疑，江面上雾很大，曹操在不知虚实的情况下，一定不敢派兵出来。 老师趁机引导学生明白诸葛亮知道周瑜要陷害他，并且利用了鲁肃忠厚老实和曹操多疑的特点来实施借箭计划。 在讲诸葛亮和周瑜商谈军事一段时，让学生自由地谈感悟并分角色朗读。 师小结：诸葛亮算准了周瑜的为人，算准了鲁肃和曹操的特点，我们可以概括为知人心。

山野水畔的趣姿；一经培栽，便成了玩赏的盆景。 ”结合学习第二自然段，理解 “空谷 ”（第二自然段：我们走了半天，一直到了 山的深处。 那里有一道瀑布，从几十丈高的山崖直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响声，水沫扬起来，弥漫了半天，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。 ）、 “幽物 ”（我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺着了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲