反思

等 仪器教师巡视并进行个别指导 ，抓 典型的实验为引导学生找素材 ） （学生汇报实验结果） :认为声音是由于敲击产生的 —— 敲音叉就有 声音，不敲就没有声音；认为声音是弹产生的 —— 乒乓求手弹就发出声音； 课件 1 再现，教师：在电脑上的片段中有“吹、拉、弹、唱”发出 而发出优美的音乐，观察乐器发声时发声体的振动，再观察自己刚刚的实验。 教师引导如下： 通过情景的展示引入课题， 在 学生提出

为中心人物，展开故事情节，并 按照故事的 起因 、 开端 、 发展 、高潮 、 结局 给课文分层，并 围绕线索用简洁的语言概括层意。 整体感知，完成下述问题： 爱 皇帝 做 骗子 看 君臣 穿 皇帝 揭 小孩 按照故事的起因、开端、发展、高潮、结局给课文分层，并 围绕线索 用简洁的语言概括层意。 展 示 深层探究，探究人物的性格 在这场骗局当中，谁的行为最可笑。 （为什么可笑。 请说说自己的理由

调整心态  我们可以学习 “ 龙 ” ：因为龙具备以上特点  龙能大能小，能升能隐。 大则吞云吐雾，小则隐介藏形，升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内 2020/9/18  制作收集整理，未经授权请勿转载转发，违者必究 12 2020/9/18 发展道路 — 我们的舞台 审时度势 分清形势 认清自我 过度思考 偏见比无知更 可怕。  制作收集整理，未经授权请勿转载转发，违者必究

这时候我们应该宽容。 可是我们整个的社会不宽容，发布者非常害怕这点，千方百计把自己包装得像正人君子一样，千方百计把自己弄得一贯正确，结果只能是以一个更大的谎言来掩盖一个较小的谎言，这样对社会的发展是不利的。 因此，信息发布机制需要建立客观、定期发布的机制，对信息作出判断并及时发布，才能消除人们的揣测。 包括埋车头的事件，大家的误解是非常大的，至于 是没有埋还是应该这样做而倒出空间来