范仲淹

和衣而眠 （四）检查自学情况 （五）合作学习 １、课文主要讲了范仲淹的几件事。 试着用简练的语言概括事件。 ２、 同学们，只身求学如此的艰难，但范仲淹苦读诗书不曾放弃，你可知是什么力量在支撑着他。 ３、“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。 好大夫为人治病，好宰相治国为民。 ” （ 1）谈一谈对这句话的理解。 （ 2）我们应用什么样的感情地读这句话。 （ 3）从这句话中

的关心、同情） 2．出示 ppt： (作者画像，介绍范仲淹 ) （ 1）读读这段话，了解了什么。 （ 2）对范仲淹你们还有哪些了解。 二、自主读书 （一）读课文，读正确流利（学生自由读） （二）同组互读，检查读书情况 （三）读课文，想想文章写了范仲淹的几件事。 三

找出词的一二两句中所写的意象，说出意象所显示的特点。 云 叶 波 烟 碧 黄 绿 翠 特点 ： 鲜艳浓烈 烟雾迷蒙 三四两句中的意象及其画面又是什么。 它能让人想起什么来。 •山 •水 •斜阳 •芳草 画面： 夕阳西垂 芳草萋萋 想起 家 六、品读下片，试讨论回答 本片中第一句和第二句分别是以谁的口吻来写的。 理解这两句的含义。 • 明确： （ 1）、一种说法是：妻子说的第一句，作者说的第二句。

1．读懂了什么。 • 2．从这句话中看出作者什么。 • 3．读了这句话感受到了什么。 ◆ ，在天下人都已快乐之后才快乐。 就是时刻把祖国的兴亡 、 人民的饥寒放在首位，为国家的前途担忧，为百姓的生活考虑，把天下天平当成了自己的责任。 • ，志向远大忧国忧民，以天下为己任 …… • ，远大的抱负。 默读课文，全文写了范仲淹几件事。 用简练的语言概括事件。 思考分析 只 身 苦 学 • 累了，

么当个 好大夫 ，要么当个好宰相。 好大夫为人治病，好宰相治国为民。 范仲淹兴国利民的措施 （一）严明官吏升降制度。 那时，升降官员不问劳逸如何，不看政绩好坏，只以资历为准。 故官员不求有功，但求无过，无所作为。 范仲淹提出考核政绩，破格提拔有大功劳和明显政绩的，撤换有罪和不称职的官员。 （二）限制侥幸作官和升官的途径。 当时，大官每年都要自荐其子弟充京官，一个学士以上的官员，经过二十年

， 但他对这种清苦的生活毫不介意 ， 从而感受他生活俭朴的作风。 感受 他 （ ） 说： “ 我的志向 ， 要么当个好大夫 ， 要么当个好宰相。 好大夫为人治病 ， 好宰相治国为民。 ， 想想他是怎样说的 ， 在“ 说 ” 前加入语气词。 ， 我们又能看出范仲淹是怎样的人。 读一读，想一想，做一做： 无论是好大夫还是好宰相，都需要具备丰富的知识，他这样

静影沉 璧 ，渔歌互答，此乐何极。 有时 圆形的玉 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岸芷汀兰 郁郁青青 浮光跃金 静影沉璧 心 旷 神 怡 宠 辱 皆 忘 把 酒 临 风 心胸开阔 精神愉快 持、执。 这里是端着的意思。 面对 “景 ”与“ 情 ”的关系 ： 设景为情 景烘托情 情景交融 以物喜 以己悲 因外物的好坏和个人的得失而或喜或悲 古仁人 指品德高尚的人 •古仁人面对这样的景物也会有这样的感觉吗。

后天下之乐而乐 请写出所用的表达方式： 背景－－ 板书 政通人和，百废具兴 缘由－－ 属予／作文／以记之。 景象－－ 气势非凡：衔远山，吞长江。 宽阔无边：浩浩汤汤，横无际涯。 湖光山色：朝晖夕阴，气象万千。 览物之情－－ 以物喜 以己悲 抒怀－－ 不以物喜，不以己悲 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 （心旷神怡，宠辱偕忘 ） （去国怀乡，忧谗畏讥 ） 板 书 滕子京与范仲淹同榜考中进士