犯罪

教育导致部分初中毕业生不能升学或承担不起高昂的 “ 入学费 ” 而流落社会，特别是近年来，高中教育环节限额招录，致使一些初中毕业生无学可上的问题更加严重。 高中教育的缺失使这部分人群没有学上、没有工作、没有收入，游离于家庭、学校和社会关爱之外，最终发展成为青少年犯罪案件的高危人群。 二是学校法制教育制度的不完善。 按照教育主管部门的要求，每个学校均应有一 名法制副校长

，要求 各参评学校根据自身条件打造出有别于其他学校的法治特色内容。 （五）书面迎检材料准备不够细心，如有小学迎检材料出现《中学生行为守则》等内容。 二、迎检必备资料 （一）学校简介及创建工作汇报材料、学校成立创建工作领导小组文件、学校创建工作实施方案等文件资料。 （二）以时间先后记述的法治活动开展材料，以 “4+1” 模式做好迎检材料， “4” 即： ，包含法治文化长廊、模拟法庭、法治图书角

不同参与者之间的犯因性互动 • 四、犯罪原因与犯因性因素 • 五、犯因性因素的类型 • （ 1）犯因性环境因素 • （ 2）犯因性个人因素 • （ 3）犯因性互动因素 第二节 犯因性差异观点 • 一犯因性差异和个人犯罪 • 所谓“犯因性差异”，就是指在犯罪心理形成和犯罪行为实施过程中相关的个人因素、环境因素及其互动方面存在的有利于犯罪心理和犯罪行为产生的个别差异。 •

被告人可能被判处无期徒刑以上刑罚的案件 ， 案件在本省 、 自治区 、 直辖市或者全国范围内有较大影响的以及其他重大犯罪案件 第三节 违法所得没收程序公告程序 一 、 “ 利害关系人 ” 的范围 利害关系人包括犯罪嫌疑人 、 被告人的近亲属及主张对申请没收财产具有所有权的人。 二 、 “ 应当开庭审理 ” 《 刑事诉讼法 》 第 281条第 3款明确规定人民法院应当组成合议庭进行审理。

过失 B. 认识因素：已经预见，但轻信避免 C. 意志因素：轻信 3. 过于自信和疏忽大意的区别：  某动物园的一位饲养员某甲，一天清晨起来给老虎窝打扫卫生，由于马上就要开馆了，时间比较紧，他匆匆忙忙打扫完后就走了，出门时忘了关门，结果老虎串了出来，将一名游客咬成重伤。 对于游客的重伤，管理员的主观心态是什么。 应认定为疏忽大意。

條第二項意圖銷售或出租而侵害重製權，可處六月以上五年以下有期徒刑。 著作權法第九十四條以侵害著作權犯罪為常業者，可處一年以上七年以下有期徒刑。 • 只要擅自編輯、重製，違反著作權法，最重可判刑 3年以下，或併科罰款 75萬元。 網路犯罪類型 網路公然侮辱、誹謗 • 公然侮辱與誹謗兩者差別 公然侮辱 是所為侮辱行為，沒有涉及事實陳述。 誹謗 帶有具體事實的陳述。 ex:衛生棉長蟲

ld to be innocent until he is proved guilty. 凡不能被证明有罪者均是无辜的。 of pardon is an incentive to crime. 轻易赦免罪过，实际是鼓励犯罪。 the killer what he deserves. 予杀人者以应得之罪。 the sin but not the sinner. 可恨的是罪行而非罪人。

作州际间或对外贸易中通信的传输设备和影响州际间或对外贸易的通信设备的人完成； (2) “口头交流” (oral munication)指一个人为了表达一个愿望而发表的口头信息，在证明这个愿望是正当的情况下，这些信息不会遭受中途拦截，当然这个过程中不包括任何电子通讯； (3) “州” (State)指美国的任何一个州，哥伦比亚行政区，波多 黎各共和国，和任何美国的领土和殖民地； (4) “截获”

刑事责任能力与刑事责任的关系 能力与责任同时存在 行为人具有这种辨认能力或者控制能力，即有刑事责任能力，才应当负刑事责任；行为人不具有这种辨认能力或者控制能力，即没有刑事责任能力，则不应当负刑事责任；这种辨认能力或者控制能力减弱，即刑事责任能 力减弱，则应负较轻的刑事责任。 影响刑事责任能力的因素 一般说来，当人达到一定的年龄之后，智力发育正常，就自然具备了这种能力。 当然

一个自下而上地归纳；一个是抽 象的理论模型，另一个不仅强调建模，而且强调模型的实证检验。 基于此 —— 因果中心说和概率中心说毕竟从各自角的度反映出犯罪规律的基本点。 所以，所谓犯罪规律，就是指犯罪现象中客观存在的本质联系，它的反复作用，使得犯罪现象中的相关联系重复出现，以至于人们可以据此预见、预防和控制犯罪。 一个可以用来指导犯罪控制实践的犯罪规律学说，必须同时满足三个条件： 其一