方向

转过身来坐下，我们看图：小明也像同学们一样，在一天早晨，面向太阳站立。 你知道小明的前面、后面、右面、左面各是什么方向吗。 （根据学生回答，把课本上的四句话填完整） 小结：通过刚才的活动，我们认识了东、南、西、北四个方向。 （揭示课题：认识东、南、西、北） “试一试”。 下面我们来做个游戏好吗。 （ 1）游戏示范：请一个学生上来，先跟老师合作。 由老师说口令，学生按口令做。 （ 2）学生活动

总结楞次定律的内容，把规律的得出过程和方法 放在首位，把学生的情感价值体验放在重要位置。 总体教学布局如下表： 3 【教学过程】 一、实验引入，激发探究的欲望。 师（演示）：用方形线圈在磁场中来回切割，导致灵敏电流计的指针左右来回摆动。 感应电流方向 指示实验设计 呈现实验 感应电流的方向如何确定 电流计偏转指示 发光二极管指示 方案设计 数据采集 条形磁体插入 拔出闭合线圈

的周围 8海里范围内有暗礁，渔船跟踪鱼群由西向东航行，在 B点测得小岛 A在北偏东 60176。 方向上，航行 12海里到达 D点，这时测得小岛 A在北偏东 30176。 方向上，如果渔船不改变航线继续向东航行，有没有触礁的危险。 B A D F 12 问题 (2020南充 )如图 :一艘轮船由海平面上 A地出发向南偏西 400的方向行驶 40海里到达 B地 ,再由 B地向北偏西

西 南。

教室 领操台 操场 升旗台 音乐教室 教学楼 北 西 东 南 （ ）在 领操台 的（ ）面。 （ ）在 ( )的（ ）面。 领操台 在（ ）的（ ）面。 丰台七小 北 海航大院 三零七医院 西局小区 泥

存车处的 方向。 西北北 多功能厅 科技楼 存车处 餐厅 二、探究新知 科技楼在多功能厅的 方向。 西南 北 多功能厅 科技楼 存车处 餐厅 二、探究新知 多功能厅在科技楼的 方向。 东北 北 三、知识运用

、西、北 四个方向。 2． 揭示课题。 二、 创设情境， 探究新知。 （ 1）引导学生通过观察平面图，使学生明确 ：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。 （ 2）教师示范借助手势及动作来表示方向。 （ 1）引导学生通过观察平面图，使学生明确 ： 因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。 （ 2）师生借助手势

电脑屋 气象馆 环保屋 天文馆 生物馆 航模馆 新华书店 市政府 健康药店 鼓楼 超市 人民医院 文化宫 天宁塔 健身房 北 （ ）面，健康药店在人民医院的（ ）面。 （ ）面，在超市的（ ）面。 （ ）面，超市的东南面是（ ）。 西北 北西西南 东北 健身房 ，可以先向（ ）到人民医院，再向（ ）到健康药店，还可以先向（ ）到（ ）再向（ ）到健康药店。 78幢 79幢 81幢 82幢 80幢

境图，帮助学生了解东、南、西、北这四个方向之间的关系。 情境图里，已经分别标出了东、南、西、北，让学生根据图画里的标注，填写 “ 前面是东，后面是（西）；左 面是北，右面是（南） ”。 通过这些填写，明白东和西是相对的，南和北是相对的。 这样，学生知道了东面，就应该能指出西面；知道了南面，就应该能指出北面。 由于小明的朝向与学生的朝向一致，他的双臂平伸着，意味着左右两面的方向相对

小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数。 你能摆出这个几何体吗。 试画出这个几何体的主视图 与左视图。 主视图： 左视图： 1 1 2 2 【 探究 】 如图是由几个小立方体所搭几何体的俯视图，  探究  1 1 2 2 小正方形中的数字表示在该位置小正方体的个数。 主视图： 左视图： 思考方法  先根据俯视图确定主视图有 列， 3 再根据数字确定每列的方块有 个， 不用摆出这个几何体