飞檐走壁

的学习方法，围绕“学生怎样学”来设计“教师怎样教”。 首先，在讲读中渗透学法，在教学第三自然时，让学生围绕“壁虎有什么特点。 你从哪些词句中体会到的。 ”这个问题去读课文，去讨论，去做批注。 在段的小结时引导学生回顾概括、归纳出“一读二找三想四讨论”的学习方法，使学习方法进一步得到巩固和深化。 领

所欲：凭自己的愿望，想 干什么就干什么。 全班一起读课文，感知课文对壁虎的介绍。 三、 读文，知道人们称壁虎为“飞檐走壁的虎将”的原因 学生自由读课文，找出说明人们称壁虎为“飞檐走壁的虎将” 的原因的段落。 指名反馈。 （课文 5 段） 学生自由轻声读课文 3 以及第 5 段，归纳这两部分的主要内容。 指名反馈。 要求用“因为 …… 所以 …… ”这一关联词语

了解课文内容 自读自悟 ：课文介绍了壁虎的哪些特点。 可分为几个部分。 小组讨论，交流，教师巡视指导。 六、大展示 小组派代表汇报学习结果。 教师正解答案，并评价小组表现优秀者、较差者。 七、堂清 默写本课生字 要求：字迹工整，书面干净。 互改； 同桌互换 用红笔改 满分 100 分 1 词 10 分 八、教学反思 第二课时 一、谈话导入 复习 二、出示学习目标

、“反复朗读，读悟结合法”等。 (1)捕捉蚊子、苍蝇、飞蛾。 抓住描写壁虎动作的词，如 “伸长”、“跃起”、“张开”、“吐出” 等分析体会。 (2)捕食蝎子。 抓住 “面无惧色”、“毫不在乎”、“大发虎威”、“纵身一跃” 等词进行体会。 壁虎看见了 ,便慢慢地爬去 ,出其不意 地来个 突然 袭击 :伸长 脖子或 跃起 起身子 ,张开 大口 ,吐出 灵巧的舌头 ,把这些虫子一口吞食 ,百发百中 .