分析

1、供应部采购员岗位分析调查表岗位名称 供应部采购员 岗位编号 暂不填所属部门 供应部 岗位定员 1 人直接上级 供应部主任 工资等级 暂不填直接下级 无 薪酬类型 暂不填所辖人员 无 岗位分析日期 2005了使企业供应最大化发挥作用，做到采 购物品物美价 镰， 为企业节约成本。 一、制定采购方案 二、更新流程 三、评价供应商 职责与工作任务：采购五金设备,负责签订合同、 订单及发 票。

1、该课件由【语文公社】 1 回归分析的基本思想及其初步应用该课件由【语文公社】 文公社】 了解随机误差、残差、残差图的概念2 会通过分析残差判断线性回归模型的拟合效果3 掌握建立回归模型的步骤4 了解回归分析的基本思想方法和初步应用该课件由【语文公社】 文公社】 性回归模型的求解及应用栏目链接例 1 一个车间为了规定工时定额，需要确定加工零件所花费的时间，为此进行了 4次试验，收集的数据如下

明显，震源机制解为倾向滑动型（正断层型），水库位于断层下降盘。 （ 2） 科因纳 —新丰江型 ： 其基本特点是地震活动与库水位波动明显正相关，但震动峰值滞后与水位峰值，震源机制解为走向滑动型（平移断层型）。 （ 3） 努列克型 ： 它是天然地震强烈且现代 地应力场 和现代断裂活动均属 逆掩断层 型的少有的水库诱发地震实例之一。 简述水库诱发地震的基本特征。 答

3、用为 6万元时销售y b a b 额为()A元 B元C元 D元解析：选 B样本点的中心是(2)，则 42以回a y b x 归直线方程是 9.4 x x6 代入得 y 5(福建高考)已知 x与 x 1 2 3 4 5 6 y 0 2 1 3 3 4假设根据上表数据所得线性回归直线方程为 x ，若某同学根据上表中的前两组y b a 数据(1,0)和(2,2)求得的直线方程为 y b x a

2、残差比较大,则应确认在采集样本点的过程中是否有人为的错误或模型是否恰当 回归分析的相关概念知 都正确 生体重 y(单位:身高 x(单位:有线性相关关系,根据一组样本数据( xi,i=1,2,n),用最小二乘法建立的回归方程为 =列结论中不正确的是( ) 其体重约增加 70 可断定其体重必为 回归方程为 =y随 以 y与 最小二乘法建立回归方程的过程知 x+x+)

2、，你先想了解该次数学成绩什么量呢。 （引入课题）二、讲授新课：1、引例：下面是某班 30位同学一次数学测试的成绩，各小组讨论如何求出它们的平均分：95、99、87、90、90、86、99、100、95、87、88、86、94、92、90、95、87、86、88、86、90、90、99、80、87、86、99、95、92、92甲小组：X= =91（分）甲小组做得对吗。 有不同求法吗。 乙小组

2、据的收集、加工与整理。 教学方法：合作探索法教学过程：一、引入新课：在前几节课里我们分别学习了求算术平均数与加权平均数，在计算过程中，你们体会到有什么困难吗。 （引入）二、讲授新课：1、探一探：（新 6人为小组）（1）自己课桌的宽度，并将各组员的估计结果统计出来（精确。 （2）用计算器求出估计结果的平均值，你是怎么做的。 互相交流。 计算器求一组数据平均数的一般步骤是：（以科学计算器为例）1

2、1：数据误导：某次数学考试，婷婷得到 78分。 全班共 30人, 其他同学的成绩为 1个 100分，4个 90分, 22 个 80分,以及一个 2分和一个 10分。 婷婷计算出全班的平均分为 77分，所以婷婷告诉妈妈说，自己这次成绩在班上处于“中上水平”。 师：婷婷有欺骗妈妈吗。 【板书：平均数：对于 x1,们把 (x1+做这 简称平均数。 】生：没有。 师：平均数是我们常用的一个数据代表

1、最新海量高中、统计图分析数据的集中趋势【学习目标】1进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表，了解它们在描述数据时的差异2会从扇形、折线和条形等统计图中获取信息【学习重点】对统计图进行分析计算，应用平均数、中位数、众数解决实际问题【学习难点】灵活运用这三个数据代表解决问题学习行为提示：让学生通过阅读教材后，独立完成“自学互研”的所有内容，并要求做完了的小组长督促组员迅速完成学习行为提示

1、最新海量高中、统计图分析数据的集中趋势学习目标知识与技能1进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义；2能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，求出或估计相关数据的平均数、中位数、众数。 过程与方法进一步理解平均数、中位数、众数的意义，难从统计图中获取信息。 求出或估算出平均数、中位数、众数。 情感态度与价值观通过探索活动，培养学生探索意识和创新精神。 学习过程现实生活中