风筝

咽。 yān 咽头，咽喉 ,咽喉要道 请同学们快速默读课文，文章写了刘老师的哪些事情。 给课文分段。 板书 •（ 1）笑谈腿疾 •（ 2）板书 •（ 3）放风筝 • （ 1— 3）开头先描写春天放风筝的景色，引出对刘老师的回忆。 • （ 4— 9）刘老师上课和放风筝时的情景，突出体现了他的人生态度。 • （ 10— 11）最后又回到现实中，以议论形式表达了对刘老师的怀念与赞美之情。

小溪里再也看不到 的纸船了。 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。 飘 漂 我 会 填 彩旗（ 飘 ）扬 在操场四周。 小小竹排顺水（ 漂 ）流。 空中（ 飘）荡着各种各样的风筝。 漂 飘 分小组学习 7— 11自然段，找一找： 小熊和松鼠在吵架后各自的心情怎样。 小熊和松鼠分别做了什么。 最终谁先提出和好的。 小熊很难过。 松鼠也很难过。 小熊很难过。 他还是 每天 扎一只风筝，但是

风筝写了哪几件事。 （比一比谁说得好。 自学指导（一） 课堂检测（ 15分钟） 我会说 课文写的是“我”（ ）的时候和（ ）一起（ ）风筝、（ ）风筝、（ ）风筝的事。 童年 小伙伴 做 放 找自学指导（ 8分钟） 请同学们默读课文，边读边画出我们“做风筝”、“放风筝”、“找风筝”时描写心情的词语和句子。 （ 要求： 边读、边想、边画、边悟） （ 4分钟后比一比谁找得准，读得好） 自学指导（二）

小熊拿起纸船一看， 乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“ 祝你快乐。 ” 松鼠 一把抓住 风筝的线一看， 也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“ 祝你幸福。 ” 松鼠和小熊住在一座山上。 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂呀漂 ，漂到小熊的家门口。 小熊拿起纸船一看， 乐坏了。

千呼万唤 垂头 丧 气 童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 默读课文，想一想 课文围绕风筝主要讲了什么。 再次默读课文，边读边用笔画出我们在做风筝与放风筝过程中是一种怎样的心情。 把你能够体会到心情的句子划下来读一读。 我们精心做着，心中充满了 憧憬 和 希望。 我们

文中有不少直接或间接表达对刘老师赞美和思念的语句，这位刘老师用自己朴素的言行践行了自己的理想，同时也潜移默化地影响了每一个学生。 有感情地朗读课文 这是一篇回忆性的文章，以一个学生的语气，刻画了一个残疾教师的形象，刘老师对人生积极乐观的态度和顽强执著的精神也感染

一位老人，而是一个同我一样的少年。 • 他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 • 他脸上露出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。 有一次，他故意撒手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，喊着：“你们不要管，我自己来。 ” 终于，他气喘吁吁地抓住了线绳

扎实 挣扎 飘 漂 祝你快乐 祝你幸福 •可是有一天 ,他们为了一点小事吵了一架 ,山顶上再也看不到漂荡的风筝 ,。

【教学意图】 当堂检测环节既是对学生学习情况的检测，也是对老师教学目标达成情况的检验。 第二课时 一、复习导入 学生复述文章内容（简洁、全面） 夹竹桃不是什么名贵的花但却是作者最喜欢最留恋的花，他花期长、韧性强，有迷人的花香还能引起别人许多的幻想， 过渡：夹竹桃并不名贵，但作者却唯独歌颂他，那夹竹桃到底有什么值得别人歌颂的地方 呢 ?让我们一起来揭开他与众不同的内在。

尽管如此艰难，可他还是日复一日、年复一年地站在讲台上一丝不苟地给我们上课，怎能不给我们留下难以磨灭的印象呢 ?课文哪几小节是写这件事的。 你能用简练的词语来概括一下这件事吗。 课文第五自然段是写这件事的。 可以用“艰难板书”来概括这件事。 板书：艰难板书 给作者留下印象最深的一件事是什么。 课文哪几节是写这件事的。 给作者留下印象最深的一件事是刘老师每年放风筝的情景。 课文