父母

.教学重点、难点 Page 7 第一幕 说课件板书 第三幕 教学过程 第二幕 说教法、学法 说教法： （ 1）情绪调节教学法：让学生产生好奇，激发学生学习兴趣，让学生产生愉快体验，让学生产生忧虑感。 （ 2）自主性学习教学法：导入课题，教授过程，课堂作业，课堂小结。 说学法： 采取游戏抢答，师生互动及总结的方法 充分调动学生的积极性和充分发挥他们的主观能动性。 Page 9 第一幕 说教材

扇枕温衾 思考： 有人说孝敬父母是成年人的事，未成年人没有能力孝敬父母，你认为这想法正确吗。 为什么。 二、孝敬在人生的不同阶段内容不同 少年时期 ：孝敬父母主要表现在对父母的 体谅、关心 ，尽可能为父母 分担生活的压力和苦恼 ， 让 父母为自己的良好行为 高兴、骄傲 ， 不使 父母为自己的错误行为 忧虑、烦恼。 长大成人时 ，要

“ 当我 7岁时，我感到父亲是天底下最聪明的人；当我 14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我 21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的。 ” —— 马克 吐温 你认为马克 吐温的说法有道理吗。 为什么。 马克 吐温的经历说明了什么。 产生上述问题的根源是什么。 影响与父母沟通的原因 青春期心理发育的特点尤其是青春期“逆反心理” 子女同父母间产生的误解、矛盾 两代人在生活经历、思维方式

当时是怎么想的。 如果你是父母，你当时是怎么想的。 11 爱的冲突 • “爱的冲突”发生了，这些情绪的出现是正常的、自然的，是渴望独立、渴望尽快成熟的表现。 (根源 ) • 经常的冲突和对立会影响和谐的亲子关系 ,破坏正常的亲子沟通，我们不能以“正常”为理由而任其发展。 (危害性 ) 12 慈母手中线，游子身上衣 . 临行密密缝，意恐迟迟归 . 谁言寸草心，报得三春晖 . 游子吟 — 孟郊 13

课堂小练笔 、动作、语言、心理等方面写好一段话。 、表达，感受父母的爱，及我对父母的爱。 习作入门指导 一 开头和结尾 开头： a 时间开头 b 切题（表达的语言

的发展 》《 逃避自由 》《 心理分析和伦理学 》《 让人占优势 》《 为自己的人 》《 马克思关于人的概念 》《 在幻想锁链的彼岸 》《 遗忘的语言 》《 心理分析和宗教 》《 革命和希望 》《 分析的社会心理学和社会理论 》《 对人的怀疑情绪的剖析 》 等。 在这些著作中，弗罗姆表现出他独特的世界观和思想，他把自己具体的世界观称为规范的人本主义。

，爱和其他艺术一样，是可以而且应该学习的 自 1956年问世以来已经被译成二十多种文字，至今畅销不衰 《爱的艺术》 如果没有爱他人的能力， 如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱他人， 那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。 每个人都可以问问自己， 你确实见过多少真正有能力爱的人呢。 《爱的艺术》前言 本文是属于议论文， 课文主要阐述了怎样的观点。 ——阐述父爱和母爱的本质

讨了人的灵魂健康和达到成熟的基础就是父爱与母爱的综合的问题。 爱的感悟 第二环节： 自主研习： 作者认为母爱和父爱在性质上有什么区别 ?各有什么积极面和消极面。 母爱和父爱在我们成长的过程中起什么作用。 结合学生对母爱父爱的理解，完成下列仿句。 幻灯片 14 作者认为母爱和父爱在性质上有什么根本区别 ? 各有什么积极面和消极面。 母爱就其本质来说是无条件的。 代表自然世界。 父爱是有条件的爱

，还不能很好地辨认物体，是因为婴儿只能意识到他的内部要求。 、发育后，开始有能力区别外部事物的不同，这就使他们能够去爱自己的母亲。 ，开始体验关心他人以及同他人的统一。 ，最早的对象应是自己的母亲。 三、拓展阅读： 阅读下面选文，回答 8～ 11 题。 虽然对母亲的动机各有解释，但最重要的动机是我们称之为“超越自己”的追 求。 这一追求属于人的最基本要求，并以人的觉悟和下列事实为基础

父母 ②孝敬父母要理解父母 ③孝敬父母要在精神上支持父母 ④孝敬父母是长大以后 的事情 A.①③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 1快过年了，婷婷帮妈妈打扫房间卫生 ，她让妈妈多休息一会儿；郑浩经常帮妈妈做饭，还夸夸妈妈的烧菜手艺；李钢的爸爸是个清洁工人，他帮爸爸打扫卫生，让爸爸早点回家； 年夜饭家里做了大虾，吃饭时董雷先夹给爷爷奶奶和爸爸妈妈吃。 上述事例说明 敬父母要从小事做起