复习方法

乱了，大错诨小疏忽都出来了，跟丌上速度，也就谈丌上质量了。 因此，同学 们平时复习做练习癿时候就要注意速度，有意识地讪练自己思维、表达和运算癿敏捷性。 下面是对练习癿与门解释和说明。 三、强化练习，熟能生巧 练习时要注意练习癿“质”和“量”。 这里讲癿“质”，一是要求练习是真正通过独立分析而解答正确癿，并力求能丼一反三。 那种就题论题地做大量习题，考试时凭印象盲目套用以前解决问题癿思路和方法

涵义：元素的性质随元素原子序数递增而呈周期性变化 元素周期律 实质：原子核外电子排布随元素原子序数递增而呈周期性变化 周期表的结构 （ 7个周期 16族 ） 表现形式：元素周期表 两个递变规律 (同周期 、 同主族元素递变规律 ) 位 、 构 、 性之间的关系 离子键 → 离子化合物 化学键 共价键 → 共价物质 金属键 （ 不作要求 ） 化学键与 极性分子 分子结构 非极性分子 离子晶体 （

自信地走进考场 （ 1） 早上，应有良好的心理暗示 （ 2） 注意早餐 （ 3） 浏览笔记、公式、定理和知识结构 （ 4） 自信地前往考点 （ 5） 进考室前十分钟：静心、信心、专心、细心 （ 6） 小技巧，好心情 ―― 教师，您好 （ 7） 驱逐心情紧张、焦虑的办法 教育是心与心的交流 •我很放松，今天一定能正常发挥 •我今天很冷静，会考好的 早上，应有良好的心理暗示 教育是心与心的交流

天消化，当天巩固。 那种为了应付考试而临阵磨枪的复习方式，违反了记忆的规律，不可能收到长效，无益于发展记忆，不应提倡。 教育是心与心的交流 遗忘的四种原因 A. 记忆痕迹的衰退 B. 记忆内容之间的干扰 C. 记忆检索的困难 D. 动机和情绪的影响 教育是心与心的交流 1 学习方法不当的表现 1） 学习无计划 2） 不会科学利用时间 3） 不重视听课不会听课 4） 死记硬背 5）

,问： （ 1）该肇事汽车的 初速度 vA是多大 ? （ 2）游客横过马路 的速度是多大 ? 停车点 C 起始刹车点 A 出事点 B 斑马线 西 东 D南 北 专题聚焦 解析 : 停车点 C 起始刹车点 A 出事点 B 斑马线 西 东 D南 北 （ 1）警车和肇事汽车刹车后均做匀减速运动，其加速度大小 μ mga = =μ gm与车质量无关 可将警车和肇事汽车做匀减速运动的加速度

有效的方法是通过作图来描绘情景。 如对物体进行受力分析，运动过程分析、运动状态分析、阶段性分析、数学分析等。 物理过程分析方法的要点： (1)谨防以假乱真 (2)注意分析，挖掘隐含条件 (3)注意合理划分物理过程 (4)定性分析与定量分析相结合 习题分类 按应用方式分 (1)程序型 (2)目标确认型 按应用方法分 (1)阶段型 (2)综合型 (1) 合成分解法 (2) 等效替代法 (3) 图象法

的交流 （ 8）坚持长期训练 坚持训练 21天才能初见成效，若长期坚持自我肯定训练，效果会更好、更稳定。 特别是在遇到困难和挫折或信心不足与心情不佳时，更要坚持自我肯定训练。 教育是心与心的交流 考取清华、北大的不少同学的经验是坚持进行获得成功的自我肯定训练，从而增强了心理素质，促进了身心健康发展，取得了高考的成功。 教育是心与心的交流 你用什么样的语言表达你的目标。 使用“我要”、“我一定”

， 有利于提高试题的覆盖面 ， 因为试题素材都是来自教材 ，能力方面主要是对概念和原理的理解和分析 ，所以此题难度不大。 例 06年天津理综卷第 2题 ， 下列有关激素和氨基酸的叙述 ， 正确的是 ① 胰岛 A细胞分泌的胰高血糖素促进葡萄糖合成为糖元 ② 生长激素和胰岛素均能与双缩尿试剂发生作用 ，产生紫色反应 ③ 人体内没有酪氨酸就无法合成黑色素 ， 所以酪氨酸是必需氨基酸 ④

通过这样处理，不仅使初高中地理知识紧密结合，形成一个有机整体，而且便于提高综合分析地理知识的能力。 可见，抓住多角度观察地理事物的空间性质，综合分析地理系统内部与外部物质、能量和信息的运动与转化这些大问题，一方面能使地理知识学习更加透彻、完整，另一方面又能提高形象思维和逻辑思维能力，拓展思考与解答地理问题的深度与广度。 二、落实基础，突出主干，注意与初中地理知识的有机结合

D．有丝分裂和减数分裂 23:16。 、大小一定相同吗。 膜。 RNA有功能相同的时候吗。 生物知识普遍性与特殊性 进行植物组织培养吗。 23:16 生物知识普遍性与特殊性 细读教材 ：关注诸如“绝大多数”、“主要”、“一般”、“几乎”、“通常”等“模糊”词语 如： 绝大多数 生物体的遗传信息都存在于DNA分子中；细胞核是遗传物质储存和复制的 主要 场所；发生在体细胞中的突变，一般