父与子

造成 62 人死亡， 9000多人受伤， 25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。 繁华的城市瞬间变成一片荒原。 是父亲的坚定与绝不放弃 ，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。 （板书课题） 二、品读体验 读文章最后一自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 ”说一说自己对这句话的理解。 这对了不起的父与子包含了几层意思。 从哪里可以看出这对父子了不起

么，我总会跟你在一起。 ” 他坚定地站起身，向那片废墟走去。 （ 1）学生谈读书体会。 （ 2）引导学生抓住 “ 无论发生什么，我总会跟你在一起 ” 在读中体会父亲感情的变化。 出示： 有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。 ”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我。 ”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

下面就请你们续写这篇课文，把你们对这位父亲的敬佩之情融入其中。 学生写 5— 6 分钟。 [学生写的过程中，教师强调速度要快，允许字写得潦草一点，允许用拼音替代，同时轻轻地读出各个学生文中出现地关键词，经验分享，开发写作思路：信念、骄傲、感激、坚持、了不起„„ ] 师：谁愿意上来读。 生 1：其他孩子地父母感激地说：“如果不是你坚持自己的信念，我想我们的孩子肯定没有生还的希望了„„ 生 2

（ 2） 挖到第３８小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：“爸，是你吗 ?”（ 惊喜 难过 坚定） （ 3）父亲声音颤抖地说：“出来吧。 阿曼达。 ”（ 高兴 难过 激动） 3．

紧紧拥抱在一起。 当 时就在前一刻，他们的生命都面临着巨大的危险。 课文为什么说父亲的 “了不起” 的 呢。 你能从上文中找出相关的句子来说一说吗。 现在请默读课文，用横线划 出文中让你感觉到父亲了不起的语句，并在旁边写上你的感受。 学生默读课文，在文中相关处做上批注。 学生反馈交流。 教师相机出示重点词句，适当点拨。  他挖了 8 小时， 12 小时， 24 小时， 36 小时

的 意 思 是______________________________。 四、写近义词。 颤抖（ ） 悲伤（ ） 赶紧（ ） 伤害（ ） 安顿（ ） 疾步（ ） 五、连线题。 态度 坚定 悲痛的 琴声 性格 坚决 悲惨的 故事 身体 坚毅 悲壮的 心情 立场 坚实 悲凉的 生活 六、缩写句子。 这位父亲的双眼直直地看着好心人。 ____________

语言，分明是精神失常人的语言，那么，你认为他真的精神失常了吗。 生：不他并没有精神失常，他心中只有念头：儿子在等着我。 师：挖到 8小时时，他心里想的是。 生：儿子在等着我。 师：他挖到时 24小时时，他心里想的依然是。 生：儿子在等着我。 师：挖了 36小时后，让我们一起来看看，他都成什么样子了。 （ 女生齐读 ） 问：他的双眼为什么会布满血丝。 “堪”是什么意思。 想象：哪些地方会有血迹。

,这个场面让在场的不少人潸然泪下。 在这次地震中，不知道有多少父母为了救自己的孩子不惜一切代价，相信父母为了孩子就是挖上三天三夜他们也无怨无悔。 民警抱着已死儿子值岗一夜 邓波是都江堰市公安局太平街派出所民警， 5 月 12 日地震发生时，邓波年仅 6 岁的儿子正在幼儿园里午睡，崩塌的房屋将儿子掩埋。 邓波将儿子的尸体抱到派出所继续上岗执勤了一夜，直到儿子的身体从柔软变僵硬。

写规范汉字”宣传墙报并以班级为单位，开展书法指导课。 年度目标：让学生都能写一手规范汉字并引以为豪。 课题组进行阶段性小结。 具体措施 可从理论学习、课堂教学、教育科研、专业培训等角度分析。 首先指导老师要通过学习掌握汉字的书写规律和指导学生写好汉字的方法。 另外，在课堂上我们不难发现书写习惯不良的学生十有八九，所以要写好汉字首先要让学生掌握写字的姿势和握笔的姿势。 坐要正，肩要平，背要直

确 目 标 出示目标 明确目标 环节 导案 学案 教师复备栏 小组合作 探究交流 自 主 学 习 正确大声的朗读课文。 交流生字词自学情况，学习巩固生字词。 合 作 学 习