伽利略

都具有惯性，惯性是物体的一种固有属性。 ②物体受外力作用时，惯性表现为改变其运动状态的难易程度。 关于惯性： 175 7 【 例 1 】 竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，这是由于：。 第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 【 例 2 】 一切物体都有惯性，但是：。 ，物体的惯性越大。 ，惯性越大。 【 答案 】 C 学以致用 【 答案 】 D 175 8 【 例 3】

做匀加速直线运动 B．客车一定做匀速直线运动 C．客车可能是突然减速 D．客车可能是突然加速 解析 从图中可以看出，人的身体倒向车前进的方向，说明此时车突然减速．因为当车突然减速时，脚随车减速了，但身体上部由于惯性仍然保持原来的运动状态，所以人会向前倒． 答案 C 四、运动和惯性 典例 4 如图 2 所示 ， 在平直轨道上做匀加速行驶的封闭的车厢中 ， 悬挂一个有滴管的盛油的容器 ．

来维持 下面关于惯性的说法正确有是（ ） A、速度大的物体惯性大 B、物体具不保持瞬时速度不变的性质 C、物体不受外力时才有惯性 D、物体做运动时没有惯性 BD B 下列说法正确的是（ ） A、如果物体在运动，那么它一定受力的作用 B、力是使 物体做变速运动的原因 C、护肘无能为力作用力，运动物体最终总要停下来 D、力只能改变物体运动速度的大小 下列认识中正确的是（ ） A

生科学严谨的求实态度及解决实际问题的能力。 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 教学方法 • 实验法 • 谈话法 • 讲授法 教师演示 学生动手 学生观察 归纳总结 由浅入深 层层深入 简明生动 教学内容分析 学生情况分析 教学目标分析 教学策略设计 教学程序设计 • 实验法 • 谈话法 • 讲授法 教师演示 学生观察 归纳总结 由浅入深 层层深入 简明生动

00W 人心脏跳动的功率 万吨巨轮 106W 蓝鲸游动的功率可达 350KW等等 例题 一个物体在 F的作用下，在时间 t内发生的位移为L，已知作用力 F的方向和位移方向相同，求： （ 1）力 F所做的功 （ 2）力 F的功率 课堂训练 一台机器用 2分钟时间做了 6 104J的功，这台机器的功率是多少。 关于功率，下列说法中正确的是（ ） A、功率是说明做功多少的物理量 B

伽 利略通过数学推演并用小球在斜面上运动验证了位移与时间的平方成正比 D．伽利略用小球在斜面上运动验证了运动速度与位移成正比 伽利略在对自由落体运动的研究过程中，开创了如图所示的一套科学研究方法，其中方框 2和 4中的方法分别是 A．实验检验，数学推理 B．数学推理，实验检验 C．提出假设，实验检验 D．实验检验，合理外推 伽利略曾说过： “ 科学是在不断改变思维角度的探索中前进的 ”。

间  （思维） 为了减缓物体下落速度，伽利略设计了著名的“ 冲淡重力 ”的斜面实验。 实验验证 ： 伽利略用铜球从斜槽的不同位置由静止下落，伽利略手稿中记录的一组实验数据 结果表示为： 伽利略发现，斜面的倾角不同，上述比例关系同样成立，只是这个常数的 随着 θ的增大而增大。 知识 观察 实验 思考 时间单位 1 2 3 4 5 6 7 8 距离单位 32 130 298 526 824

初读课文 • 默读课文，掌握以下字词的读音、意义 纠葛 • 卷帙 • 滑稽 • 窃窃私语 • 倔强 • 一劳永逸 复述课文内容 • 自由朗读课文，先以小组为单位复述 ,再推荐代表在全班复述。 提示 :本文按时间顺序叙事 ,孩童时代 ——十二岁 ——上大学 ——学医失败后 ——检验学说 ——斜塔试验 本文主要内容 • 记叙了伽利略孩童时代和学生时代的成长道路

伽利略想： 如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比 10磅重的铁

体的一种固有属性。 ②物体受外力作用时，惯性表现为改变其运动状态的难易程度。 关于惯性： 【 例 1 】 竖直向上托起的排球，离开手后能继续向上运动，这是由于：。 第一节 伽利略的理想实验与牛顿第一定律 【 例 2 】 一切物体都有惯性，但是：。 ，物体的惯性越大。 ，惯性越大。 【 答案 】 C 学以致用 【 答案 】 D 【 例 3】 关于伽利略理想实验 ,下列认识正确的是：。 【 例 2