改变

导学生带着问题阅读学习、解决以上问题，然后师生共同确认：人类历史上第一台纺纱机是 1765 年由英国织布工哈格里夫斯发明的，命名为珍妮机。 引导学生知道有关珍妮机的基本史实后，点拨以下两个问题： ①你了解英国吗。 （引导学生从政治、经济两方面谈 18 世纪的英国）珍妮机的问世是不是偶然发现。 为什么。 借此加强学生对前后所学历史知识的紧密联系，引导学生系统理解历史知识，并留给学生自主思维的空间。

一足球以 8m/s的速度飞来，被一脚踢回，蹋出时速度大小为 12 m/s，球与脚接触时间为 ，则此过程中足球的加速度为 ? 物体以 10m/s的速度冲上光滑斜面，经过 ，速率仍为10m/s，则它的加速度是 ? 如图请回答： （ 1）图线 ①② 分别表示物体做什么运动。 （ 2） ① 物体 3秒内速度的改变量是多少，方向与速度方向什么关系。 （ 3） ② 物体 5秒内速度的改变量是多少。

的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。 因为只有在一个开放的、活跃的师生间的活动内容中，教师才能开展丰富的教学内容，教师的教才是为了学生的学而服务，学生的学习过程才能促进教学内容的达成。 在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。 改变对学生的评价观念。 新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化

1、第 9课 改变世界的工业革命 工业革命，主要是以 机器 取代 人力 ，是资本主义由 工场 手工业 阶段到 工厂 机器大 生产阶段的一个飞跃。 是生产领域里的一次大变革。 一、蒸汽时代的到来 第一次工业革命 首先发生（英国）： 1765年，珍妮纺纱机发明 开始的标志 扩展 ： 近半个世纪后向欧美资本主义国家扩展 完成： 1840年前后，英国机器生产取代手工工场 19世纪中

1、第 9课 改变世界的工业革命 序言： 随着世界市场的开拓，欧洲的经济发展日益加快。 18世纪，英国兴起技术革新和产业重组的浪潮。 工业革命 由此展开，不仅在空间上逐渐扩散，而且波澜起伏、连续不断。 工业革命造成了人类社会的 大转型 ，改变了整个世界。 工业革命： 18世纪中期 开始，首先发生在 英国 发一次技术革新运动，资本主义生产从工场 手工 业过渡到大 机器 工业阶段的过渡。 1

２、请老师帮忙引导监督。 如果某些生活方式有害健康，却没有勇气 毅力改变，怎么办呢。

革 命，就是要用机器生产代替手工劳动。 机器的出现，是工业革命的起点。 珍妮机的出现是棉纺织业第一项具有深远影响的发明，使纺织效益提高了 40倍以上。 珍妮机成为真正近代意义上的机器。 珍妮机的发明，一般认为是英国工业革命的开始。 之后，有更多的工作机被发明出来并得以应用，这就把人类直接参加劳动的 “ 手 ” 解放出来，从而完成了人类在物质生产领域中的一次巨大飞跃，即用机器生产 取代手 工劳动。

） 化学 德国 李比希 提出使用有机化肥 柏 琴 第一种人工合成染料 雷 佩 合成橡胶、合成油漆、塑料 电力 美国 爱迪生 发明电灯 贝尔 发明电话 德国 赫兹 电磁波 意大利 马可尼 无线电通讯 钢铁 英国 贝塞麦炼钢法、吉尔克里斯特 — 托马斯炼钢法 英法 西门 — 马丁炼钢法 思考题：请同学分析一下第一次工业革命和第二次工业革命，两者存在着什么差别。 一、从技术发明方面分析： 二

1、你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度。 你改变不了过去，但你可以改变现在； 你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度 ;换一副 “ 眼镜 ” 看世界，我们就会少些忧愁与烦恼 ,多些开心与快乐。

2、双季杂交早稻的播种量大都在 1567上，高的超过2067季晚稻的播种量一般在 1567上。 播种量普遍高于培养壮秧要求的 20%，且均匀度差。 移（抛)栽时，秧苗期发生的分蘖已经死亡。 双季水稻的一个重要特点是有效分蘖期短，保证基本苗和基本蔸是水稻高产的重要保证。 就高产而言，双季杂交早稻应保证基本苗 67 万/667含秧田分蘖)，基本蔸 2，即用种量 67季杂交晚稻应保证基本苗 45